جلد 25 -
جلد 25 - صفحات 73-71 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Ranjbar H, Dadkhah H. critical appraisal: The Relationship Between Academic Motivation and The Level of Readiness for Self-Directed Learning in Nursing Students. Iranian Journal of Medical Education 2025; 25 :71-73
URL: http://ijme.mui.ac.ir/article-1-5925-fa.html
URL: http://ijme.mui.ac.ir/article-1-5925-fa.html
رنجبر حسین، دادخواه حمیده. نقد مقاله:
رابطه انگیزش تحصیلی با سطح آمادگی یادگیری خودراهبر در دانشجویان پرستاری. مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی. 1404; 25 () :71-73
دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تربت حیدریه، تربت حیدریه، خراسان رضوی، ایران. ، ranjbarh1@gmail.com
چکیده: (29 مشاهده)
مقالهای با عنوان «رابطه انگیزش تحصیلی با سطح آمادگی یادگیری خودراهبر در دانشجویان پرستاری» که در دوره 25 و صفحات 32 تا 40 آن مجله وزین منتشر شده است، مرور گردید. این مطالعه یافتههای بسیار مهم و ارزشمندی را در حوزه آموزش پرستاری ارائه میدهد؛ با این حال، ذکر چند نکته روششناختی که میتواند به تقویت انسجام و اعتبارعلمی مقاله کمک کند، ضروری به نظر میرسد.
نخست با وجود آنکه عنوان پژوهش بهوضوح نشاندهنده مطالعهای از نوع همبستگی میباشد، در بخش روششناسی نوع مطالعه «توصیفی–مقطعی» معرفی شده و به طرح همبستگی اشارهای نشده است. در پژوهشهای پرستاری، مطالعاتی که به بررسی ارتباط بین متغیرها میپردازند و فاقد گروه مستقل و گروه مورد مقایسه هستند، در زمره مطالعات توصیفی از نوع همبستگی قرار میگیرند و نه صرفاً مطالعات مقطعی(1). بنابراین، مناسبتر است طرح مطالعه در متن مقاله بهصورت «توصیفی–همبستگی» ذکر شود تا همخوانی بیشتری با عنوان پژوهش داشته باشد.
نکته دوم مربوط به گزارش نتایج مطالعه در بخش چکیده میباشد. در مطالعه حاضر، برای بیان رابطه بین انگیزش تحصیلی و آمادگی یادگیری خودراهبر تنها مقدار P-value گزارش شده است. این روش برای تفسیر دقیق رابطه بین متغیرها کافی نیست؛ زیرا مقدار P-value تنها معنیداری/عدم معنی داری آماری بین متغیرها را نشان میدهد و شدت، جهت و میزان اهمیت عملی رابطه صرفاً با بیان و ارائه ضریب همبستگی(r) قابل ارزیابی است(2). بهعنوان مثال یک رابطه از نظر آماری میتواند معنیدار باشد (0.05 >P )، اما ضریب همبستگی آن ضعیف (0.1 >r ) و از نظر علمی ارزش قابل توجهی نداشته باشد. بنابراین پیشنهاد میشود که همراه با P-value ضریب همبستگی اسپیرمن/پیرسون نیز گزارش شود. در مجموع، با آن که مطالعه حاضر به بررسی موضوعی مهم در حوزه آموزش پرستاری پرداخته است، توجه به نکات ذکر شده میتواند به تقویت اعتبار علمی مقاله و افزایش قدرت تفسیر نتایج پژوهش کمک قابل توجهی کند.
نخست با وجود آنکه عنوان پژوهش بهوضوح نشاندهنده مطالعهای از نوع همبستگی میباشد، در بخش روششناسی نوع مطالعه «توصیفی–مقطعی» معرفی شده و به طرح همبستگی اشارهای نشده است. در پژوهشهای پرستاری، مطالعاتی که به بررسی ارتباط بین متغیرها میپردازند و فاقد گروه مستقل و گروه مورد مقایسه هستند، در زمره مطالعات توصیفی از نوع همبستگی قرار میگیرند و نه صرفاً مطالعات مقطعی(1). بنابراین، مناسبتر است طرح مطالعه در متن مقاله بهصورت «توصیفی–همبستگی» ذکر شود تا همخوانی بیشتری با عنوان پژوهش داشته باشد.
نکته دوم مربوط به گزارش نتایج مطالعه در بخش چکیده میباشد. در مطالعه حاضر، برای بیان رابطه بین انگیزش تحصیلی و آمادگی یادگیری خودراهبر تنها مقدار P-value گزارش شده است. این روش برای تفسیر دقیق رابطه بین متغیرها کافی نیست؛ زیرا مقدار P-value تنها معنیداری/عدم معنی داری آماری بین متغیرها را نشان میدهد و شدت، جهت و میزان اهمیت عملی رابطه صرفاً با بیان و ارائه ضریب همبستگی(r) قابل ارزیابی است(2). بهعنوان مثال یک رابطه از نظر آماری میتواند معنیدار باشد (0.05 >P )، اما ضریب همبستگی آن ضعیف (0.1 >r ) و از نظر علمی ارزش قابل توجهی نداشته باشد. بنابراین پیشنهاد میشود که همراه با P-value ضریب همبستگی اسپیرمن/پیرسون نیز گزارش شود. در مجموع، با آن که مطالعه حاضر به بررسی موضوعی مهم در حوزه آموزش پرستاری پرداخته است، توجه به نکات ذکر شده میتواند به تقویت اعتبار علمی مقاله و افزایش قدرت تفسیر نتایج پژوهش کمک قابل توجهی کند.
واژههای کلیدی: نقد، انگیزش تحصیلی
نوع مطالعه: نامه به سردبیر |
موضوع مقاله:
ساير موارد
دریافت: 1404/9/2 | پذیرش: 1404/3/10 | انتشار: 1404/3/10 | انتشار الکترونیک: 1404/3/10
دریافت: 1404/9/2 | پذیرش: 1404/3/10 | انتشار: 1404/3/10 | انتشار الکترونیک: 1404/3/10
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
