fa نقد مقاله: رابطه انگیزش تحصیلی با سطح آمادگی یادگیری خودراهبر در دانشجویان پرستاری ساير موارد other نامه به سردبیر Letter to Editor <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="letter-spacing:-.1pt">مقاله‌ای با عنوان &laquo;رابطه انگیزش تحصیلی با سطح آمادگی یادگیری خودراهبر در دانشجویان پرستاری&raquo; که در دوره 25 و صفحات 32 تا 40 آن مجله وزین منتشر شده است، مرور گردید. این مطالعه یافته&rlm;های بسیار مهم و ارزشمندی را در حوزه آموزش پرستاری ارائه می</span></span><span b="" dir="LTR" style="font-family:" yagut=""><span style="letter-spacing:-.1pt">&lrm;</span></span><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="letter-spacing:-.1pt">دهد؛ با این حال، ذکر چند نکته روش‌شناختی که می‌تواند به تقویت انسجام و اعتبار&rlm;علمی مقاله کمک کند، ضروری به نظر می‌رسد</span></span><span dir="LTR" style="letter-spacing:-.1pt">.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span b="" style="font-family:" yagut="">نخست با وجود آن‌که عنوان پژوهش به‌وضوح نشان‌دهنده مطالعه‌ای از نوع همبستگی می‌باشد، در بخش روش‌شناسی نوع مطالعه &laquo;توصیفی</span>&ndash;<span b="" style="font-family:" yagut="">مقطعی&raquo; معرفی شده و به طرح همبستگی اشاره‌ای نشده است. در پژوهش‌های پرستاری، مطالعاتی که به بررسی ارتباط بین متغیرها می‌پردازند و فاقد گروه مستقل و گروه مورد مقایسه هستند، در زمره مطالعات توصیفی از نوع همبستگی قرار می‌گیرند و نه صرفاً مطالعات مقطعی(1).</span> <span b="" style="font-family:" yagut="">بنابراین، مناسب‌تر است طرح مطالعه در متن مقاله به‌صورت &laquo;توصیفی</span>&ndash;<span b="" style="font-family:" yagut="">همبستگی&raquo; ذکر شود تا همخوانی بیش‌تری با عنوان پژوهش داشته باشد</span>.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span b="" style="font-family:" yagut="">نکته دوم مربوط به گزارش نتایج مطالعه در بخش چکیده می‌باشد. در مطالعه حاضر، برای بیان رابطه بین انگیزش تحصیلی و آمادگی یادگیری خودراهبر تنها مقدار </span>P-value<span b="" style="font-family:" yagut=""> گزارش شده است. این روش برای تفسیر دقیق رابطه بین متغیرها کافی نیست؛ زیرا مقدار</span> P-value <span b="" style="font-family:" yagut="">تنها معنی‌داری/عدم معنی داری آماری بین متغیرها را نشان می‌دهد و شدت، جهت و میزان اهمیت عملی رابطه صرفاً با بیان و ارائه ضریب همبستگی(</span>r<span b="" style="font-family:" yagut="">) قابل ارزیابی است(2).</span> <span b="" style="font-family:" yagut="">به‌عنوان مثال یک رابطه از نظر آماری می</span>‌<span b="" style="font-family:" yagut="">تواند معنی‌دار باشد (0.05 ></span>P <span b="" style="font-family:" yagut="">)، اما ضریب همبستگی آن ضعیف (</span><span b="" style="font-family:" yagut="">0.1 </span><span b="" style="font-family:" yagut="">></span>r <span b="" style="font-family:" yagut="">) و از نظر علمی ارزش قابل توجهی نداشته باشد. بنابراین پیشنهاد می‌شود که همراه با</span> P-value <span b="" style="font-family:" yagut="">ضریب همبستگی اسپیرمن/پیرسون نیز گزارش شود</span>.<span b="" style="font-family:" yagut=""> در مجموع، با آن که مطالعه حاضر به بررسی موضوعی مهم در حوزه آموزش پرستاری پرداخته است، توجه به نکات ذکر شده می‌تواند به تقویت اعتبار علمی مقاله و افزایش قدرت تفسیر نتایج پژوهش کمک قابل توجهی کند</span>.<span dir="LTR" style="letter-spacing:-.4pt"></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; Critical Appraisal نقد, انگیزش تحصیلی Critical Appraisal,Academic Motivation 71 73 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-5844-1&slc_lang=fa&sid=1 Hossein Ranjbar حسین رنجبر ranjbarh1@gmail.com 0701926007 7000319475328460095854 Yes Torbat Heydariyeh University Of Medical Sciences,Torbat Heydariyeh,IRAN. دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تربت حیدریه، تربت حیدریه، خراسان رضوی، ایران. Hamideh Dadkhah حمیده دادخواه dadkhahhamide@gmail.com 7000319475328460095855 7000319475328460095855 No Torbat Heydariyeh University Of Medical Sciences,Torbat Heydariyeh,IRAN. گروه سلامت جامعه، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تربت حیدریه، تربت حیدریه، ایران.