Tanhaye Rseshvanloo F, Samadiye H, Kareshki H, Manouchehri M, Alizade M. Structural Relationships between Perceptions of Parents, Basic Psychological Needs and Academic Burnout in Medical Students. Iranian Journal of Medical Education 2019; 19 :542-553
URL:
http://ijme.mui.ac.ir/article-1-4885-fa.html
تنهای رشوانلو فرهاد، صمدیه هادی، کارشکی حسین، منوچهری ملیکا، علیزاده مینا. روابط ساختاری ادراکات والدینی، نیازهای بنیادین روانی و فرسودگی تحصیلی در دانشجویان علوم پزشکی. مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی. 1398; 19
() :542-553
URL: http://ijme.mui.ac.ir/article-1-4885-fa.html
دانشگاه فردوسی مشهد ، tanha@alumni.ut.ac.ir
چکیده: (2307 مشاهده)
مقدمه: فرسودگی تحصیلی با خستگی ناشی از الزامات مربوط به مطالعه، حس و نگرش بدبینانه نسبت به مطالب درسی، احساس پیشرفت ضعیف در مسائل تحصیلی، کاهش احساس شایستگی و برخی از نشانگان افسردگی مشخص شده و میتواند از عوامل درون فردی و بافتی تأثیر پذیرد. پژوهش حاضر با هدف بررسی روابط ساختاری ادارکات والدینی با فرسودگی تحصیلی دانشجویان با نقش واسطهای نیازهای بنیادین روانشناختی در چارچوب نظریه خودتعیینگری انجام شد.
روشها: در این پژوهش توصیفی- همبستگی، جامعه آماری را دانشجویان دوره کارشناسی دانشگاه علوم پزشکی مشهد در سال تحصیلی 97-96 تشکیل دادند. از این جامعه آماری تعداد 400 نفر با روش نمونهگیری تصادفی چندمرحلهای انتخاب شدند. دادهها از طریق مقیاس ادراکات والدینی رابینز (Robbins)، مقیاس ارضای نیازهای بنیادین عمومی گانیه (Gagné) و فرم زمینهیابی دانشجویان پرسشنامه فرسودگی تحصیلی مسلش (Maslach) گردآوری شد. برای تجزیه و تحلیل دادهها از شاخصهای توصیفی و مدلسازی معادلات ساختاری بهره گرفته شد. تجزیه و تحلیل دادهها با نرمافزار آماری AMOS-24 انجام شد.
نتایج: ادراکات از فرزندپروری مادر و پدر به واسطه نیازهای بنیادین روانشناختی بر فرسودگی تحصیلی دانشجویان اثرغیرمستقیم و معناداری نشان داد(01/0≥P). مدل مسیر نیز از برازش مطلوبی برخوردار بوده (61/2=c2/df، 91/0=AGFI، 95/0=GFI، 96/0=CFI، 93/0=NFI، 94/0=TLI،06/0=RMSEA) و میتواند 54 درصد از واریانس فرسودگی تحصیلی دانشجویان را تبیین کند.
نتیجهگیری: بر اساس یافتههای پژوهش حاضر به نظر میرسد فراهم کردن محیط خانوادگی توأم با حمایت والدین، برقراری روابط گرم و صمیمی و داشتن انتظارات متناسب با توانمندیهای فرزندان، به ارضای نیازهای بنیادین روانشناختی و در نهایت ارتقای سازگاریهای تحصیلی آنان کمک میکند.
نوع مطالعه:
پژوهشی اصیل |
موضوع مقاله:
ساير موارد دریافت: 1397/12/17 | پذیرش: 1398/10/29 | انتشار: 1398/1/26 | انتشار الکترونیک: 1398/1/26
ارسال پیام به نویسنده مسئول