دوره 13، شماره 4 - ( 4-1392 )
جلد 13 شماره 4 صفحات 305-291 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Zamani Manesh H, Khorasani A, Youzbashi A. Effective Ways in Internationalizing the Curricula of Medical Sciences: Viewpoints of Faculty Members in Shahid Beheshti University of Medical Sciences. Iranian Journal of Medical Education 2013; 13 (4) :291-305
URL: http://ijme.mui.ac.ir/article-1-2438-fa.html
URL: http://ijme.mui.ac.ir/article-1-2438-fa.html
زمانی منش حامد، خراسانی اباصلت، یوزباشی علیرضا. راه‌کارهای مؤثر در بین‌المللی شدن برنامه‌های درسی حوزه پزشکی: دیدگاه اعضای هیأت‌علمی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی. مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی. 1392; 13 (4) :291-305
، hzm64@yahoo.com
چکیده: (27472 مشاهده)
مقدمه: بین‌المللی شدن برنامه‌های درسی با هدف کسب وجهه بین‌المللی برای برنامه‌های درسی دانشگاهی شکل گرفته و امروزه به دغدغه‌ای مهم برای دانشگاه‌های برتر جهان تبدیل شده است. هدف اصلی این پژوهش، تعیین راه‌کارهای مؤثر در بین‌المللی شدن برنامه‌های درسی حوزه پزشکی از دیدگاه اعضای هیأت‌علمی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی است.
روش‌ها: این پژوهش توصیفی-پیمایشی در سال تحصیلی 91-1390 انجام شده است. جامعه آماری شامل 423 نفر از اعضای هیأت‌علمی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی است که 118 نفر به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شد. ابزار پژوهش، پرسشنامه محقق‌ساخته روا و پایا مبتنی بر طیف پنج درجه‌ای لیکرت بوده که در هفت حیطه طراحی شده است. داده‌ها در دو سطح آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (تی تک نمونه‌ای، تی نمونه‌های مستقل، تحلیل واریانس یک راهه و آزمون تعقیبی شفه) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
نتایج: نمره به دست آمده برای همه راه‌کارهای پیشنهادی جهت بین‌المللی شدن برنامه‌های درسی حوزه پزشکی در سطح (05/0> p) بیش از میانگین نظری پرسشنامه(3m=) بود. بیشترین میانگین به راه‌کار محتوایی/آموزشی (86/3±590/0) و کمترین میانگین به راه‌کار ساختاری/دانشگاهی (34/3±658/0) اختصاص داشت. متغیرهای تعدیل‌کننده جنسیت و مرتبه دانشگاهی، در نمره راه‌کارها تفاوت معناداری در سطح (05/0>P) ایجاد نمی کردند.
نتیجه‌گیری: به نظر می‌رسد که راه‌کارهای پیشنهاد شده در حیطه‌های محتوایی/آموزشی، انگیزشی/انسانی، ساختاری/دانشگاهی، اطلاع‌رسانی/ارتباطی، فرهنگی/اجتماعی، سیاسی/دیپلماتیک و تجهیزاتی/تکنولوژیک برای بین‌المللی شدن برنامه‌های درسی حوزه پزشکی قابل قبول است.
نوع مطالعه: پژوهشی اصیل |
موضوع مقاله:
برنامه ريزي درسي
دریافت: 1391/9/8 | پذیرش: 1391/12/27 | انتشار: 1392/4/9 | انتشار الکترونیک: 1392/4/9
دریافت: 1391/9/8 | پذیرش: 1391/12/27 | انتشار: 1392/4/9 | انتشار الکترونیک: 1392/4/9
پرسشنامه مطالعه [DOCX 25 KB] (436 دریافت)
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
