دوره 11، شماره 5 - ( 9-1390 )
جلد 11 شماره 5 صفحات 466-457 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Rezaei K, Kohestani H R, Baghchegi N. Comparison Of Actual And Preferred Nursing Student Perception Of Clinical Learning Environment In Arak University Of Medical Sciences, 2009. Iranian Journal of Medical Education 2011; 11 (5) :457-466
URL: http://ijme.mui.ac.ir/article-1-1086-fa.html
URL: http://ijme.mui.ac.ir/article-1-1086-fa.html
رضایی کورش، کوهستانی حمید رضا، باغچقی نیره. مقایسه درک واقعی و ترجیحی دانشجویان پرستاری از محیط یادگیری بالینی در دانشگاه علوم پزشکی اراک در سال 1388. مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی. 1390; 11 (5) :457-466
، rezaeikorosh0@gmail.com
چکیده: (11095 مشاهده)
مقدمه: پرستاری یک نظام متکی بر عمل است. محیط بالینی یک منبع اساسی و غیر قابل جایگزین در آماده کردن دانشجویان پرستاری برای نقش حرفه ایشان می باشد. علیرغم تغییرات زیادی که در محیط های یادگیری بالینی رخ داده است، این محیط ها هنوز دارای نقش مهمی در تربیت پرستاران دارد. لازم است که ما ویژگی های یک محیط یادگیری بالینی خوب را بشناسیم و برای این کار بایستی درک فراگیران از این محیط ها تعیین گردد تا تجارب یادگیری بقویت گردد. روش: این یک مطالعه تحلیلی مقطعی است که با هدف تعیین و مقایسه درک واقعی و ترجیحی دانشجویان پرستاری از محیط های یادگیری بالینی در دانشگاه علوم پزشکی اراک انجام گرفت. 110 دانشجوی پرستاری پس از اتمام کارآموزی، نسخه های واقعی و ترجیحی پرسشنامه محیط یادگیری بالینی را تکمیل کردند. 340 فرم ترجیحی و 110 فرم واقعی تکمیل گردید. برای تجزیه و تحلیل داده از برنامه SPSS و استفاده از آمار توصیفی و تحلیلی استفاده گردید. نتایج: 63 نفر (27/57%)مؤنث و 47 نفر (73/43%) مذکر بودند. سن شرکت کنندگان بین 19- 25 سال بود. دانشجویان سال دوم تا چهارم بودند. بین درک واقعی و ترجیحی اختلاف معنی داری وجود داشت. این مطالعه نشان داد که حمایت کردن از دانشجو در محیط های بالینی به عنوان مهمترین عاملی که در یادگیری دانشجو تأثیر دارد باید مورد توجه قرار گیرد. نتیجه گیری: نتایج این مطالعه نشان داد که در مقایسه با درک واقعی، دانشجویان محیطی را ترجیح می دهند که در آن شرح وظایف بخوبی مشخص شده باشد، از قرار گرفتن در آن احساس لذت کنند،اجازه داشته باشند بر اساس توانایی و علائق خودشان کارکنند، و از روش ها و راهبردهای نوبن آموزشی – یادگیری استفاده گردد.
واژه‌های کلیدی: دانشجوی پرستاری، درک، کارآموزی، محیط یادگیری بالینی
نوع مطالعه: پژوهشی اصیل |
موضوع مقاله:
آموزش باليني
دریافت: 1388/12/7 | پذیرش: 1390/5/16 | انتشار: 1390/9/24 | انتشار الکترونیک: 1390/9/24
دریافت: 1388/12/7 | پذیرش: 1390/5/16 | انتشار: 1390/9/24 | انتشار الکترونیک: 1390/9/24
پرسشنامه مطالعه1 [DOC 96 KB] (778 دریافت)
پرسشنامه مطالعه2 [DOC 97 KB] (793 دریافت)
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
