جلد 23 -                   جلد 23 - صفحات 195-185 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print

Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Golmohammadi M, Rezapour Mirsaleh Y, Soltani M, Naderi M. Structural Equations Modeling of the Effect of Family Support on Academic Achievement with the Mediating Role of Career Path Self-Efficacy among Paramedical Students. , Iranian Journal of Medical Education. 2023; 23 :185-195
URL: http://ijme.mui.ac.ir/article-1-5569-fa.html
گل محمدی محمدرضا، رضاپور میرصالح یاسر، سلطانی مجتبی، نادری مریم. مدل‌یابی معادلات ساختاری تأثیر حمایت خانواده بر پیشرفت تحصیلی با نقش واسطه‌ای خودکارآمدی مسیر شغلی در دانشجویان پیراپزشکی. , مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی. 1402; 23 () :185-195

URL: http://ijme.mui.ac.ir/article-1-5569-fa.html

مدل‌یابی معادلات ساختاری تأثیر حمایت خانواده بر پیشرفت تحصیلی با نقش واسطه‌ای خودکارآمدی مسیر شغلی در دانشجویان پیراپزشکی
محمدرضا گل محمدی ، یاسر رضاپور میرصالح* ، مجتبی سلطانی ، مریم نادری
گروه مشاوره، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه اردکان، اردکان، یزد، ایران ، y.rezapour@ardakan.ac.ir
چکیده:   (2470 مشاهده)

مقدمه: پیشرفت تحصیلی از مهم‌ترین مشکلات فراروی نظام آموزشی دانشگاه‌ها است که بررسی عوامل تأثیرگذار بر آن، اهمیت به سزایی دارد. از این­‌رو، پژوهش حاضر، با هدف مدل­‌یابی معادلات ساختاری تأثیر حمایت خانواده بر پیشرفت تحصیلی با نقش واسطه‌­ای خودکارآمدی مسیر شغلی در دانشجویان پیراپزشکی انجام شد.

روش‌ها: روش پژوهش، همبستگی از نوع معادلات ساختاری بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشجویان دانشکده‌های پیراپزشکی استان یزد در سال تحصیلی 1401-1400 بود که از این میان، برای نمونه پژوهش، 300 نفر به روش نمونه­‌گیری در دسترس انتخاب شدند. داده­‌های پژوهش با استفاده از پرسشنامه­‌های خودکارآمدی در تصمیم‌گیری شغلی، حمایت اجتماعی (مقیاس خانواده) و سنجش معدل دانشجو در ترم گذشته جمع‌­آوری و با استفاده از نرم‌افزارهای آماری SPSS-23 و AMOS-22 جهت مدل‌یابی ساختاری تجزیه و تحلیل شدند.

نتایج: اثر مستقیم حمایت خانواده بر خودکارآمدی مسیر شغلی (05/0>P و 236/0=β) و پیشرفت تحصیلی (05/0>P و 161/0=β) معنادار بوده است. همچنین، اثر مستقیم خودکارآمدی مسیر شغلی بر پیشرفت تحصیلی معنادار بوده است (01/0>P و 445/0=β). علاوه بر این، اثر غیرمستقیم حمایت خانواده بر پیشرفت تحصیلی به­‌واسطه­‌ی متغیر خودکارآمدی مسیر شغلی معنادار بوده است (01/0>P و 105/0=β).

نتیجه‌گیری: بنابراین، بر طبق نتایج بدست آمده از این پژوهش، می­‌توان با ارتقای حمایت خانواده و بهبود خودکارآمدی مسیر شغلی دانشجویان، زمینه پیشرفت تحصیلی آنان را مهیا نمود.
 
واژه‌های کلیدی: پیشرفت تحصیلی، حمایت خانواده، خودکارآمدی مسیر شغلی، دانشجویان
متن کامل [PDF 963 kb]   (1067 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: ساير موارد
دریافت: 1401/9/5 | پذیرش: 1402/4/20 | انتشار: 1402/1/10 | انتشار الکترونیک: 1402/1/10
ارسال پیام به نویسنده مسئول

بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی می باشد.

© 2026 All Rights Reserved | Iranian Journal of Medical Education