مظفر غفاری، لطفعلی خانی،
دوره ۱۳، شماره ۸ - ( ۸-۱۳۹۲ )
چکیده
مقدمه: سرمایه اجتماعی و هوش فرهنگی در محیط‌های دانشگاهی که از لحاظ بافت قومی و مذهبی از تنوع بسیاری برخوردار هستند، باعث افزایش سازگاری دانشجویان شده و عملکرد تحصیلی آنان را تحت تأثیر قرار میدهد. هدف این مطالعه بررسی ارتباط سرمایه اجتماعی و هوش فرهنگی با عملکرد تحصیلی دانشجویان است.
روش‌ها: این پژوهش توصیفی همبستگی برروی ۳۲۲نفراز دانشجویان علوم پزشکی دانشگاه‌های آزاد و دولتی شهرستانهای بناب و مراغه در سال ۱۳۹۲ که به روش خوشهای چند مرحلهای انتخاب شدند، انجام گردید. برای گردآوری داده‌ها از نسخه فارسی پرسشنامههای سرمایه اجتماعی کاتارزینا پاژاک و هوش فرهنگی آنگ و همکاران استفاده شد. داده‌ها با استفاده از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه مورد تحلیل قرار گرفت.
نتایج: بین عملکرد تحصیلی دانشجویان با سرمایه اجتماعی (۳۱۴/۰=r و ۰۰۱/۰=P) و همچنین با مؤلفه‌های فراشناخت هوش فرهنگی (۲۱۴/۰=r و ۰۰۱/۰=P)، شناخت هوش فرهنگی (۳۲۷/۰=r و ۰۰۱/۰=P)، انگیزش هوش فرهنگی (۳۱۹/۰=r و۰۰۱/۰=P) و رفتار هوش فرهنگی (۲۹۰/۰=r و ۰۰۱/۰=P) همبستگی مثبت و مستقیم وجود دارد. نتایج ضریب همبستگی چند متغیری به روش Enter نشان داد که متغیر سرمایه اجتماعی و خرده مقیاس‌های هوش فرهنگی در تبیین متغیر عملکرد تحصیلی دانشجویان (۳/۴۳%) سهم دارند.
نتیجه‌گیری: با توجه به همبستگی مستقیم عملکرد تحصیلی با سرمایه اجتماعی و خرده مقیاس‌های هوش فرهنگی، به نظر می‌رسد سرمایه اجتماعی و هوش فرهنگی باعث ارتقای عملکرد تحصیلی دانشجویان میشود.
