مقدمه: استفاده از فناوری‌های نوین مجازی در فرآیند یاددهی-یادگیری اجتناب‌ناپذیر است. از جمله این فناوری‌ها، استفاده و به‌کارگیری شبکه‌های اجتماعی مجازی در تعلیم‌و‌تربیت است. هدف از این پژوهش، بررسی تأثیر به‌کارگیری شبکه اجتماعی مجازی بر پیشرفت تحصیلی و یادداری دانشجویان پرستاری در آموزش زبان انگلیسی بود.
روش‌ها: در این پژوهش شبه‌آزمایشی از طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان رشته پرستاری (۷۰ نفر)، دانشکده پرستاری ملایر در سال تحصیلی ۹۵-۹۴ بود که از طریق نمونه‌گیری در دسترس ۳۰ نفر انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایش قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از آزمون آماری تی‌زوجی استفاده شد.
نتایج: یافته‌های پژوهش نشان داد میزان پیشرفت تحصیلی (۱۴/۵=t، ۰۰۱/۰p=) و یادداری (۳۶/۴=t، ۰۰۱/۰p=) دانشجویانی که زبان انگلیسی را از طریق شبکه اجتماعی مجازی، آموزش دیدند، بیش‌تر از میزان پیشرفت تحصیلی (۷۶۸/۰= t، ۵۳۷/۰p=) و یادداری (۷۴۷/۰=t، ۸۱۷/۰p=) دانشجویانی بود که به روش سنتی زبان انگلیسی را آموزش دیدند.
نتیجه‌گیری: با توجه به تأثیر شبکه اجتماعی مجازی بر پیشرفت تحصیلی و یادداری دانشجویان پرستاری در آموزش زبان انگلیسی، توصیه می‌شود که از این شیوه آموزش در فرآیند یاددهی-یادگیری آموزش پزشکی بیش‌تر استفاده گردد.
