مهشید عبدی شهشهانی ، سهیلا احسان پور، نیکو یمانی ، شهناز کهن ، زهرا دهقانی،
دوره ۱۴، شماره ۳ - ( ۳-۱۳۹۳ )
چکیده
مقدمه: یکی از مهم‌ترین عوامل تأثیرگذار بر انجام یک ارزشیابی معتبر، وجود ابزاری مناسب است که بتواند به درستی برنامه را مورد ارزشیابی قرار دهد. این مطالعه با هدف طراحی ابزاری معتبر و پایا برای ارزشیابی دوره‌ی دکتری تخصصی بهداشت باروری ایران بر اساس الگوی سیپ انجام شد.
روش‌ها: این مطالعه در سال ۹۲ در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان انجام شد. طراحی و اعتبار یابی پرسشنامه در چهار مرحله صورت گرفت؛ ابتدا با بررسی متون و مطالعه منابع متعدد کتابخانه‌ای و اینترنتی مربوط به الگوی ارزشیابی سیپ (CIPP) سؤالات اصلی ارزشیابی در ۴ حیطه‌ی زمینه، درون‌داد، فرآیند و برون‌داد طراحی گردید، سپس با استفاده از منابع موجود در ایران و سایر کشورها، شاخص‌های هر حیطه تدوین شد و بر اساس آن پرسشنامه‌های محقق‌ساخته تهیه گردید. در مرحله بعد روایی محتوایی و صوری ابزار با نظر متخصصین و شاخص روایی محتوا سنجیده شد. در نهایت پایایی پرسشنامه با محاسبه ضریب آلفای کرونباخ و ضریب لاندای گاتمن برآورد شد.
نتایج: در دو مرحله اول و دوم با مروری بر متون، مقالات و کتب سؤالات اصلی ارزشیابی و ۱۵۶ شاخص در چهار حیطه استخراج گردید و چهار پرسشنامه به طور جداگانه برای ۴ گروه با عناوین مدیر گروه (مسؤول دوره دکتری بهداشت باروری)، اعضای هیأت‌علمی (مدرسین دوره دکتری بهداشت باروری)، دانش‌آموختگان و دانشجویان رشته، تهیه شد. در مرحله سوم با نظرخواهی از اساتید و با حذف ۸ سؤال، اضافه شدن بین۳-۱۵ سؤال در هر حیطه اصلاح سؤالاتی که CVI بین ۷۰/۰ تا ۷۹/۰ داشتند پرسشنامه روا گردید، متوسط شاخص روایی محتوا۹۰/۰ بود. در مرحله چهارم برای تعیین پایایی پرسشنامه‌ها از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که مقدار آن به ترتیب(۹۸/۰، ۹۶/۰، ۹۸/۰، ۹۸/۰) برآورد شد. همچنین ضریب لاندای گاتمن برای پرسشنامه مدیران گروه‌ها، اعضای هیأت‌علمی، دانشجویان و دانش‌آموختگان به ترتیب ۹۸/۰، ۶۸/۰، ۸۹/۰، ۹۱/۰ برآورد گردید.
نتیجه‌گیری: ابزار طراحی‌شده برای ارزشیابی دوره دکتری بهداشت باروری از روایی و پایایی لازم برخوردار بود و این ابزار با انجام تغییرات لازم بر اساس اهداف و ویژگی‌های رشته قابل استفاده برای ارزشیابی دوره‌های مختلف آموزشی می‌باشد.
