مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی

---

مقدمه یکی از رسالت‌های مهم دانشگاه‌ها، تربیت نیروهای متخصص مورد نیاز جامعه است. مراکز آموزش عالی مایلند بدانند دانش‌آموختگان آنها بعد از فراغت از تحصیل با چه سرنوشتی مواجه‌اند و از تخصص خود چگونه بهره می‌گیرند. این تحقیق با هدف تعیین سرنوشت شغلی دانش‌آموختگان رشته پرستاری دانشکده پرستاری سمنان انجام شده است.روش‌ها در یک مطالعه توصیفی- مقطعی، کلیه دانش‌آموختگان کارشناسی پیوسته پرستاری (۱۷۴ نفر) که در فاصله سال‌های ۷۸-۷۱ فارغ‌التحصیل شده‌اند و آدرس آنها در دسترس بود، مورد بررسی قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه با ۱۰ سوال بود که برای نمونه پست شد. در مجموع ۹۳ پرسشنامه برگشت داده شد. داده‌ها با نرم‌افزار SPSS مورد پردازش قرار گرفت. تجزیه و تحلیل داده‌ها با تعیین میانگین و انحراف معیار و محاسبه فراوانی مطلق و نسبی و آزمون مجذور کای انجام گرفت.نتایج ۲۲/۶۰ درصد نمونه‌ها را زنان تشکیل داده و ۱۲/۳۰ درصد در وضعیت استخدام رسمی آزمایشی بسر می‌برند. اکثراً در بیمارستان‌ها مشغول به کار بودند و ۰۱/۴۳ درصد در مشاغلی غیر از پرستاری به کار گرفته شده‌اند. فقط ۲/۱۷ درصد کمتر از شش ماه مشغول به کار بوده و بقیه در فاصله زمانی شش ماه تا بیش از سه سال بیکار بوده‌اند. در عین حال، که ۲/۱۷ درصد نیز در حال حاضر بیکارند. اکثرا (۲۱/۶۰ درصد) ادامه تحصیل نداده و ۶۱/۲ درصد در رشته‌های غیر پرستاری ادامه تحصیل داشته‌اند و ۴۵/۶ درصد نیز تغییر رشته و شغل داده‌اند. ۶۴/۸۰ درصد نمونه‌ها با دانشگاه محل تحصیل ارتباط نداشته و فقط ۲/۱۷ درصد در استخدام بیمارستان‌های دانشگاه علوم پزشکی سمنان هستند. آزمون مجذور کای رابطه معنی‌دار بین جنس و مدت بیکاری نشان داد. در سایر موارد رابطه معنی‌دار مشاهده نشد.بحث نتایج پژوهش بیانگر بی‌کار ماندن طولانی پرستاران پس از فارغ‌التحصیلی، وضعیت نامشخص استخدامی و کثرت اشتغال در رشته‌های غیر تخصصی است. پیشنهاد می‌گردد پذیرش پرستاران با توجه به نیاز جامعه و علایق انجام گیرد و به مشکل استخدامی آنها توجه شود.

---

مقدمه: در کشور ما آموزش دوره‌های تخصصی پرستاری به صورت آکادمیک در چند دانشکده و به صورت محدود وجود دارد. این پژوهش برای تعیین ضرورت وجود دوره‌های آموزش تخصصی در مقطع کارشناسی ارشد و نوع برنامه آموزشی مورد نیاز انجام شد. روش‌ها: این مطالعه، به صورت توصیفی- مقطعی، در سال۱۳۸۷ و در سطح دانشکده‌های پرستاری و مامایی کشور انجام شد. جامعه پژوهش اعضای هیأت علمی دانشکده‌های پرستاری و مامایی بودند که به صورت خوشه‌ای و تصادفی انتخاب شدند (۳۰۰n=). پرسشنامه‌ای به دانشکدهای پرستاری سراسر کشور ارسال و از اعضای هیأت علمی گروه‌های پرستاری خواسته شد پس از تکمیل، آنها را به سازمان نظام پرستاری برگردانند. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار آماری SPSS و تست آماری مجذور کای تجزیه و تحلیل شد. نتایج: هفتاد و شش و شش دهم درصد شرکت‌کنندگان معتقد به عدم کارآیی دانش‌آموختگان دوره کارشناسی ارشد پرستاری در محیط‌های بالینی بودند و ۷/۹۲ دهم درصد آنان ارائه دوره‌های تخصصی بالینی در مقطع کارشناسی ارشد را ضروری می‌دانستند. از دیدگاه این افراد، دلایل ایجاد این دوره‌های تخصصی به ترتیب اولویت شامل: ارتقای کیفیت خدمات، نیاز روزافزون جامعه به تخصصی عمل کردن حرف پزشکی، ایجاد جایگاه شغلی مناسب برای پرستاران و کاهش هزینه‌های ارائه خدمات بهداشتی و درمانی بود. نتیجه‌گیری: دانش‌آموختگان کارشناسی ارشد در بالین کارآیی لازم را ندارند که ضرورت بازنگری دوره‌های آموزشی مقطع کارشناسی ارشد را ایجاب می‌کند. انجام مطالعات وسیع‌تر برای ارزیابی برنامه‌های آموزشی توصیه می‌شود.

---

مقدمه: تدریس خلاق یکی از اساسی‌ترین ملزومات نظام‌های‎آموزش عالی امروزی است. هدف از مطالعه حاضر بررسی وضعیت تدریس خلاق از دیدگاه دانشجویان دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی مشهد است. روش‌ها: این پژوهش توصیفی در دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی مشهد انجام شد. به روش نمونه‎گیری ‎طبقه‌ای ‎نسبتی تعداد ۲۴۶ نفر از دانشجویان چهار رشته (پرستاری، هوشبری، اتاق عمل و مامایی)‎ در نیمسال اول تحصیلی۱۳۹۱، انتخاب‎گردیدند. به منظور جمع‎آوری داده‌ها، از پرسشنامه‌ی محقق‌ساخته با ۵۵ گویه (با مقیاس لیکرت ۵ تایی) بر مبنای ده مولفه جو سازمانی خلاق اکوال استفاده شد. برای‎ تحلیل داده‌ها از آزمون‌های آماری تی تک نمونه‌ای، تحلیل واریانس یک طرفه، و MANOVA استفاده شد. نتایج: میانگین و انحراف معیار نمره‌ی کل پرسشنامه برابر با (۵۲/۰±۱۱/۳) بود و از مقدار ۳(نقطه‌ی برش) به طور معناداری بالاتر بود (۰۰۱/۰=p و ۲۱/۹=t) و نشانه‌ای از مطلوب بودن تدریس خلاق از دید دانشجویان بود. میانگین کل مؤلفه‌های تدریس خلاق در رشته پرستاری (۴۷/۰±۳۶/۳)، در رشته هوشبری (۵۸/۰±۱۲/۳)، در رشته اتاق عمل (۵۲/۰±۶۷/۳) و در رشته مامایی (۵۲/۰±۳۱/۳) بود. تفاوت بین میانگین نمرات در رشته‌های مختلف به لحاظ آماری معنادار بود (۰۰۱/۰p=، ۳۶/۱۲F=). نتیجه‌گیری: این پژوهش نشان داد که از نظر دانشجویان دانشکده پرستاری و مامایی مشهد، وضعیت خلاقیت اساتید در تدریس مطلوب است. همچنین در میان رشته‌های این دانشکده، اساتید رشته مامایی نسبت به سایر رشته‌ها در تدریس خلاقانه‌تر عمل می‌کنند.

---

۱

---

مقدمه: ژورنال کلاب یکی از روش‌های کلاسیک آموزش (توانمندسازی) اساتید است. پژوهش حاضر با هدف بررسی کیفیت برگزاری ژورنال کلاب دانشکده‌های پرستاری ایران از دیدگاه اساتید انجام گردید. روش‌ها: این پژوهش یک مطالعه توصیفی بود. نمونه‌گیری به صورت سرشماری از بین اساتید دانشکده‌های پرستاری که ژورنال کلاب در آنها در سال۱۳۹۲ اجرا می‌شد، انجام شد. ابزار جمع‌آوری داده‌ها، پرسشنامه محقق‌ساخته بود که روایی و پایایی آن تایید شد. پاسخ به سؤالات بر اساس لیکرت با توجه به سطح مطلوب بودن هر گویه به صورت کاملاً مطلوب، مطلوب، نسبتاً مطلوب، نامطلوب و کاملاً نامطلوب بود. جهت ارائه داده‌ها از آمار توصیفی استفاده شد. نتایج: میانگین کل کیفیت برگزاری ژورنال کلاب‌ها از دیدگاه اساتید، ۳۴/۰±۸۳/۱ از ۴ نمره یعنی سطح "نسبتاً مطلوب" بود. بهترین کیفیت به ترتیب در حیطه نحوه برگزاری (بعد از اجرا) ۵۳/۰±۴۷/۲، حیطه سازمان‌دهی و برنامه‌ریزی (قبل از اجرا) ۸۹/۰±۴۳/۲ و حیطه نحوه‌ی برگزاری(حین اجرا)۴۳/۰±۰۸/۲ به دست آمد. نتیجه‌گیری: با توجه به سطح نسبتاً مطلوب کیفیت برگزاری ژورنال کلاب در دانشکده‌های پرستاری، پینشهاد می‌شود با انجام مطالعات بیشتر در دانشکده‌های مختلف، جهت بررسی و افزایش کیفیت ژورنال کلاب‌ها اقدام شود.