جلد 17 -
جلد 17 - صفحات 481-471 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Tavakoli Dastjerdi F, Neyestani M, Mirshahjafari E, Yamani N. Educational Needs Assessment of Empowerment Programs for Faculty Members of Isfahan University of Medical Sciences. Iranian Journal of Medical Education 2017; 17 :471-481
URL: http://ijme.mui.ac.ir/article-1-4251-fa.html
URL: http://ijme.mui.ac.ir/article-1-4251-fa.html
توکلی دستجردی فروغ، نیستانی محمدرضا، میرشاه جعفری سید‌ابراهیم، یمانی نیکو. نیازسنجی آموزشی دورههای توانمندسازی اعضای هیأت‌علمی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان . مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی. 1396; 17 () :471-481
دانشگاه علوم پزشکی اصفهان ، yamani@edc.mui.ac.ir
چکیده: (3441 مشاهده)
مقدمه: شناسایی نیازهای آموزشی، گامی مهم در برنامه‌ریزی برای رشد اعضای هیأت‌علمی است پژوهش حاضر، با هدف شناسایی نیازهای آموزشی اعضای هیأت‌علمی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در دورههای توانمندسازی انجام شد.
روش‌ها: در این پژوهش متناسب با داده‌های مورد نیاز، از رویکردهای کمی و کیفی استفاده شد. درمرحله کیفی 10 مصاحبه با اساتید برای ساخت پرسشنامه و تحلیل پاسخ سؤالات این پژوهش، انجام شد. در بخش کمی جامعه آماری، کلیه اعضای هیأت‌علمی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در سال 1395(726 نفر) بود و حجم نمونه 260 نفر برآورد شد که به روش نمونه‌گیری تصادفی–طبقه‌ای انتخاب شدند. روش گردآوری اطلاعات در این تحقیق مصاحبه و پرسشنامه محقق‌ساخته بود که پس از تأیید روایی و پایایی مورد استفاده قرار گرفت. مقیاس استفاده شده در پرسشنامه طیف پنج گزینه‌ای لیکرت بود. تحلیل داده‌ها در دو سطح توصیفی و استنباطی (تی مستقل، همبستگی، تحلیل واریانس و آزمون تعقیبی LSD) انجام شد.
نتایج: در بخش کیفی پس از تحلیل کدها و بازنگری، 110 کد در 4 طبقه اصلی و 10 طبقه با تم فرعی به دست آمد. نتایج بخش کمی نشان داد اساتید در تمامی حیطه‌ها نیاز آموزشی اعلام نمودند؛ در حیطه روش‌ها و فنون تدریس، روش تدریس مبتنی بر هوش هیجانی (02/1±79/3) در حیطه ارزشیابی، ارزشیابی آنلاین (96/0±73/3) در حیطه پژوهش و مدیریت منابع‌علمی، طراحی و اجرای پژوهش‌های ثانویه (98/0±07/4) و در حیطه آشنایی با آیین‌نامه‌ها، آشنایی با مقررات اداری و آیین‌نامه‌های اعضا هیأت علمی (16/1±46/3)، دارای بیش‌ترین میانگین بود. همچنین بین مرتبه علمی اعضای هیأت‌علمی و نیازهای آموزشی در حیطه پژوهش و مدیریت منابع‌علمی و آشنایی با آیین‌نامه‌ها، تفاوت معنا‌دار (001/0p=)مشاهده شد.
نتیجه‌گیری: با توجه به اظهار نیازآموزشی اساتید نسبت به اکثر مؤلفه‌های مورد مطالعه، پیشنهاد می‌شود برنامه‌های آموزشی در این راستا اصلاح و بازنگری شود.
روش‌ها: در این پژوهش متناسب با داده‌های مورد نیاز، از رویکردهای کمی و کیفی استفاده شد. درمرحله کیفی 10 مصاحبه با اساتید برای ساخت پرسشنامه و تحلیل پاسخ سؤالات این پژوهش، انجام شد. در بخش کمی جامعه آماری، کلیه اعضای هیأت‌علمی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در سال 1395(726 نفر) بود و حجم نمونه 260 نفر برآورد شد که به روش نمونه‌گیری تصادفی–طبقه‌ای انتخاب شدند. روش گردآوری اطلاعات در این تحقیق مصاحبه و پرسشنامه محقق‌ساخته بود که پس از تأیید روایی و پایایی مورد استفاده قرار گرفت. مقیاس استفاده شده در پرسشنامه طیف پنج گزینه‌ای لیکرت بود. تحلیل داده‌ها در دو سطح توصیفی و استنباطی (تی مستقل، همبستگی، تحلیل واریانس و آزمون تعقیبی LSD) انجام شد.
نتایج: در بخش کیفی پس از تحلیل کدها و بازنگری، 110 کد در 4 طبقه اصلی و 10 طبقه با تم فرعی به دست آمد. نتایج بخش کمی نشان داد اساتید در تمامی حیطه‌ها نیاز آموزشی اعلام نمودند؛ در حیطه روش‌ها و فنون تدریس، روش تدریس مبتنی بر هوش هیجانی (02/1±79/3) در حیطه ارزشیابی، ارزشیابی آنلاین (96/0±73/3) در حیطه پژوهش و مدیریت منابع‌علمی، طراحی و اجرای پژوهش‌های ثانویه (98/0±07/4) و در حیطه آشنایی با آیین‌نامه‌ها، آشنایی با مقررات اداری و آیین‌نامه‌های اعضا هیأت علمی (16/1±46/3)، دارای بیش‌ترین میانگین بود. همچنین بین مرتبه علمی اعضای هیأت‌علمی و نیازهای آموزشی در حیطه پژوهش و مدیریت منابع‌علمی و آشنایی با آیین‌نامه‌ها، تفاوت معنا‌دار (001/0p=)مشاهده شد.
نتیجه‌گیری: با توجه به اظهار نیازآموزشی اساتید نسبت به اکثر مؤلفه‌های مورد مطالعه، پیشنهاد می‌شود برنامه‌های آموزشی در این راستا اصلاح و بازنگری شود.
نوع مطالعه: پژوهشی اصیل |
موضوع مقاله:
ساير موارد
دریافت: 1395/7/18 | پذیرش: 1396/3/1 | انتشار: 1396/12/13 | انتشار الکترونیک: 1396/12/13
دریافت: 1395/7/18 | پذیرش: 1396/3/1 | انتشار: 1396/12/13 | انتشار الکترونیک: 1396/12/13
پرسشنامه مطالعه [PDF 573 KB] (278 دریافت)
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
