[صفحه اصلی ]   [Archive]  
:: صفحه اصلي :: درباره نشريه :: آخرين شماره :: تمام شماره‌ها :: جستجو :: ثبت نام :: ارسال مقاله :: تماس با ما ::
:: دوره 12، شماره 9 - ( 9-1391 ) ::
جلد 12 شماره 9 صفحات 698-708 برگشت به فهرست نسخه ها
مقایسه تأثیر دو روش آموزشی مبتنی بر شایستگی و آموزش سنتی در یادگیری فعال مهارت‌های شناختی و بالینی دانشجویان پرستاری کارورز بخش ICU
اعظم نادری، رحیم بقائی، یوسف محمد پور، نسرین علیرمایی، کبری قربانزاده
، yousef.nurse@gmail.com .
چکیده:   (10887 مشاهده)
مقدمه: آموزش بالینی و ارزشیابی آن، از ارکان اساسی در سیستم آموزش پرستاری است. این مطالعه به منظور بررسی تأثیر کاربرد دو روش آموزشی مبتنی بر شایستگی و آموزش مرسوم در سطح یادگیری بالینی و شناختی دانشجویان پرستاری انجام شد. روش‌ها: این مطالعه نیمه تجربی بر روی تعداد 28 نفر از دانشجویان پرستاری کارورز بخش ICU در یکی از بیمارستان‌های تابعه دانشگاه علوم پزشکی ارومیه در نیم‌سال دوم سال 90-89 انجام شد. نمونه‌ها به طور تمام شماری با چیدمان تصادفی به دو گروه شاهد و تجربی تقسیم‌بندی شدند. برای هر دو گروه پیش‌آزمون و پس‌آزمون برای مهارت‌های شناختی از طریق پرسشنامه انجام شد و پس‌آزمون برای مهارت‌های بالینی از طریق فهرست وارسی انجام گرفت، نتایج به دست آمده با استفاده روش‌های آمار توصیفی و تحلیلی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج: در مقایسه دو روش با یکدیگر، میانگین و انحراف معیار نمرات مهارت‌های بالینی به دست آمده دانشجویان گروه تجربی (آموزش مبتنی بر شایستگی) و شاهد (آموزش مرسوم) به ترتیب برابر (01/25±117) و (72/10±162) است که این میزان به طور معناداری در گروه تجربی بیشتر بود (05/0>p). هم چنین با بررسی آزمون t مستقل انجام شده بین نمرات پیش‌آزمون مهارت‌های شناختی دو گروه تفاوت آماری معناداری مشاهده نشد (49/0p=). اما نمرات پس‌آزمون مهارت‌های شناختی در گروه تجربی به طور معناداری بیش از گروه شاهد بود (000/0p=). نتیجه‌گیری: نتایج این پژوهش نشان داد که کاربرد روش آموزش مبتنی بر شایستگی، بیش از روش مرسوم، فرصت لازم برای ارتقای و بهبود یادگیری مهارت‌های بالینی و شناختی دانشجویان پرستاری را فراهم می‌نماید. لذا پیشنهاد می‌شود از این روش در آموزش بالینی دانشجویان پرستاری جهت آموزش و ارزشیابی استفاده گردد.
واژه‌های کلیدی: آموزش مبتنی بر شایستگی، آموزش سنتی، مهارت‌های شناختی، مهارت‌های بالینی، دانشجویان پرستاری
متن کامل [PDF 320 kb]   (2313 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: آموزش باليني
دریافت: ۱۳۹۰/۱۱/۲۴ | پذیرش: ۱۳۹۱/۵/۱۰
پرسشنامه مطالعه [DOCX 23 KB]  (726 دریافت)
ارسال پیام به نویسنده مسئول

ارسال نظر درباره این مقاله
نام کاربری یا پست الکترونیک شما:

CAPTCHA


XML   English Abstract   Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Naderi A, Baghaei R, Mohammad por Y, Aliramaei N, Ghorban zadeh K. Comparison of the Effect of Competency-Based Education Model and Traditional Teaching on Cognitive and Clinical Skills Learning among ICU Nursing Students. Iranian Journal of Medical Education. 2012; 12 (9) :698-708
URL: http://ijme.mui.ac.ir/article-1-1982-fa.html

نادری اعظم، بقائی رحیم، محمد پور یوسف، علیرمایی نسرین، قربانزاده کبری. مقایسه تأثیر دو روش آموزشی مبتنی بر شایستگی و آموزش سنتی در یادگیری فعال مهارت‌های شناختی و بالینی دانشجویان پرستاری کارورز بخش ICU. مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی. 1391; 12 (9) :698-708

URL: http://ijme.mui.ac.ir/article-1-1982-fa.html



دوره 12، شماره 9 - ( 9-1391 ) برگشت به فهرست نسخه ها
مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی Iranian Journal of Medical Education
Persian site map - English site map - Created in 0.06 seconds with 32 queries by YEKTAWEB 3991