fa مقایسه برنامه آموزشی دوره کارشناسی پرستاری ایران و پاکستان: یک مطالعه تطبیقی مطالعات تطبيقي Comperative Studies مروری Review article <p style="font-style: normal; text-align: justify;"><span class="IRANyekan"><span style="background:#dbe5f1"><span style="font-size:12pt"><span style="background:#dbe5f1"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="background-color:#ffffff;">مقدمه: </span></span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="background-color:#ffffff;">برنامه‌های آموزش پرستاری نیاز به تغییر دارند. مؤسسات آموزشی جهت ارائه برنامه درسی باکفایت، می‌بایست آن‌ها را بطور مرتب مورد بازنگری و اصلاح قرار دهند. در بسیاری از کشورها، جهت بازنگری و اصلاح برنامه‌های درسی، از پژوهش‌های تطبیقی استفاده شده است. بنابراین، این مطالعه تطبیقی با هدف مقایسه برنامه آموزشی دوره کارشناسی پرستاری ایران و پاکستان در سال 1403 انجام شد.</span></span></span></span><br> <span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="font-family:"B Mitra""></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="background:#dbe5f1"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="background-color:#ffffff;">روش‌ها: </span></span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="background-color:#ffffff;">این مطالعه توصیفی-تطبیقی بر اساس الگوی بردی انجام شد. جهت انجام این مقایسه تطبیقی، برنامه آموزشی دوره کارشناسی پیوسته رشته پرستاری وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی کشور ایران مصوب هشتاد و پنجمین جلسه شورای عالی برنامه‌ریزی علوم پزشکی در سال 1401 دریافت گردید. همچنین، برنامه آموزشی دوره کارشناسی رشته پرستاری پاکستان در سال 2024 از سایت شورای پرستاری و مامایی پاکستان دریافت گردید.</span></span></span></span><br> <span lang="FA" style="font-family:"B Yagut""></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="background:#dbe5f1"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="background-color:#ffffff;">نتایج: </span></span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="background-color:#ffffff;">یافته‌ها نشان داد که هر دو کشور، علی‌رغم داشتن مشابهت (ارتقاء سلامتی در هدف کلی، در نظر گرفتن جایگاه‌های شغلی مشخص برای دانش‌آموختگان، نیاز به گذراندن دوره‌ چهارساله برای اخذ مدرک کارشناسی پرستاری، مشترک بودن بسیاری از واحدهای درسی)، در مواردی مانند تاریخچه، رسالت، چشم‌انداز و محتوای برنامه درسی دارای تفاوت‌ هستند</span></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt"><span style="color:black"><span style="background-color:#ffffff;">.</span></span></span><br> <br> <span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="font-family:"B Mitra""></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></p> <p style="font-style: normal; text-align: justify;"><span class="IRANyekan"><span style="background:#dbe5f1"><span style="font-size:12pt"><span style="background:#dbe5f1"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="background-color:#ffffff;">نتیجه‌گیری: </span></span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="background-color:#ffffff;">بررسی سلامت روانی و جسمی داوطلبین از طریق انجام مصاحبه در هنگام پذیرش و قرار دادن واحدهای درسی جهت تقویت مهارت‌های ارتباطی، تفکر انتقادی، کارآفرینی، آشنایی با مبانی نظری پرستاری، آشنایی با قانون اساسی کشور، آشنایی با مراقبت فرهنگی، روندها و مسائل مراقبت‌های بهداشتی، از جمله مواردی است که باید در برنامه‌ آموزشی کشور ایران مد نظر قرار گیرد.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><span style="background:#dbe5f1"><span style="font-size:12pt"><span style="background:#dbe5f1"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="font-family:"B Mitra""></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></p> <p></p> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:11.0pt">Introduction</span></b><b><span style="font-size:11.0pt">: </span></b><span style="font-size:11.0pt">Nursing education programs should undergo transformation.</span><span lang="EN" style="font-size:11.0pt"> Educational institutions should regularly update the programs to provide an adequate curriculum. In many countries, comparative research used to review and revise curricula. This comparative study endeavors to compare the undergraduate nursing curriculum in Iran and Pakistan</span><span style="font-size:11.0pt"> in the 2025 academic year</span><span lang="EN" style="font-size:11.0pt">.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:11.0pt">Methods</span></b><b><span style="font-size:11.0pt">: </span></b><i><span lang="EN" style="font-size:11.0pt">This descriptive-comparative study conducted based on the </span></i><i><span style="font-size:11.0pt">Beredy</span></i><i><span lang="EN" style="font-size:11.0pt"> model.<b> </b>As such, the undergraduate nursing curriculum of the Ministry of Health and Medical Education in Iran was applied. The curriculum was approved in the 85^th session of the Supreme Council for Medical Sciences Planning in the 2023</span></i><span style="font-size:11.0pt"> academic year</span><i><span lang="EN" style="font-size:11.0pt">. Besides, the undergraduate nursing curriculum of Pakistan in the 2024</span></i><span style="font-size:11.0pt"> academic year</span><i><span lang="EN" style="font-size:11.0pt"> received from the website of the Nursing and Midwifery Council of Pakistan.</span></i></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:11.0pt">Results:</span></b> <i><span lang="EN" style="font-size:11.0pt">The findings suggested that both countries, despite having similarities, namely health promotion as the overall goal, considering specific job positions for graduates, the need to complete a four-year course to obtain a bachelor&#39;s degree in nursing, and the commonality of many course units, differ in matters such as history, mission, vision, and curriculum content.</span></i><i><span lang="AR-SA" dir="RTL" style="font-size:10.0pt"></span></i></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:11.0pt">Conclusion</span></b><span style="font-size:11.0pt">:</span> <i><span lang="EN" style="font-size:11.0pt">Examining the mental and physical health of candidates through interviews during admission and placing course units to strengthen communication skills, critical thinking, entrepreneurship, familiarity with the theoretical foundations of nursing, familiarity with the country&#39;s constitution and cultural care, and healthcare trends are among the issues that should be considered in the educational program</span></i><i><span style="font-size:11.0pt"> in Iran.</span></i></span></span></span></span></span><br> &nbsp; برنامه آموزشی, کارشناسی پرستاری, مدل بردی, مطالعه تطبیقی Curriculum, Bachelor of Nursing, Beredy’s Model, Comparative Study 53 64 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-5595-1&slc_lang=fa&sid=1 Mansooreh Rooeintan منصوره روئین تن m_nurse22@YAHOO.COM 7000319475328460094873 7000319475328460094873 No Ph.D Student, Department of Nursing, Student Research Committee, School Of Nursing and Midwifery, Lorestan University of Medical Sciences, Khorramabad, Iran. Instructor, Department of Nursing, Nursing Care Research Center in Chronic Diseases, School of Nursing and Midwifery, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran. Email: m_nurse22@yahoo.com گروه پرستاری، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی لرستان، خرم‌آباد، ایران. Syedeh Fatemeh Ghasemi سیده فاطمه قاسمی Ghasemi2211156@yahoo.com 7000319475328460094874 7000319475328460094874 No Department of Nursing, School of Nursing and Midwifery, Lorestan University of Medical Sciences, Khorramabad, Iran. گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی لرستان، خرم‌آباد، ایران. Sajad Yarahmadi سجاد یاراحمدی s.yarahmadi000@gmail.com 7000319475328460094875 7000319475328460094875 Yes Department of Nursing, Cardiovascular research center, Shahid Rahimi Hospital, School of Nursing and Midwifery, Lorestan University of Medical Sciences, Khorramabad, Iran. گروه پرستاری، مرکز تحقیقات قلب و عروق، بیمارستان شهید رحیمی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی لرستان، خرم‌آباد، ایران