Iranian Journal of Medical Education

fa رابطه انگیزش تحصیلی با سطح آمادگی یادگیری خودراهبر در دانشجویان پرستاری The Relationship Between Academic Motivation and The Level of Readiness for Self-Directed Learning in Nursing Students شيوه هاي آموزش Teaching Methods پژوهشی اصیل Original research article مقدمه: از آن‌جا که رشد مهارت یادگیری خودراهبر از اهداف مهم آموزش پزشکی است و انگیزش تحصیلی نیز به عنوان یکی از پیش‌نیازهای کلیدی برای بروز مؤثر این مهارت محسوب می‌شود، بررسی ارتباط بین این دو متغیر ضروری به نظر می‌رسد. این پژوهش با هدف تعیین رابطه انگیزش تحصیلی با سطح آمادگی یادگیری خودراهبر در دانشجویان پرستاری انجام گردید. روش‌ها: این پژوهش یک مطالعه‌ توصیفی- مقطعی است که روی 200 نفر از دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی بوشهر در سال 1402 که به روش تمام‌شماری وارد مطالعه شدند، انجام شد. برای جمع آوری داده‌ها از فرم خصوصیات جمعیت‌شناختی و پرسشنامه‌های انگیزش تحصیلی والراند و یادگیری خودراهبر چنگ و همکاران استفاده شد. در نهایت داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی و آزمون من ویتنی و کروسکال والیس و نیز ضریب همبستگی اسپیرمن مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج: میانگین نمره انگیزش تحصیلی در دانشجویان پرستاری بسیارخوب (033/56±32/138 از مجموع 196) و میانگین نمره سطح آمادگی یادگیری خودراهبر نسبتا خوب (779/8±11/78 از مجموع100) گزارش شد. نتایج نشان داد که انگیزش تحصیلی با سطح آمادگی یادگیری خودراهبر دانشجویان رابطه مستقیم و معنادار ) 001/0>(P دارد. نتیجه‌گیری: از آن جا که بین انگیزش تحصیلی و سطح آمادگی یادگیری خودراهبر رابطه مثبت و معنادار وجود دارد، بنابراین تقویت انگیزش تحصیلی می‌تواند منجر به بهبود یادگیری خودراهبر در دانشجویان پرستاری شود، که این امر برای موفقیت در حرفه پرستاری و یادگیری مادام‌العمر اهمیت دارد. Introduction: Since the development of self-directed learning skills is an important goal of medical education, and academic motivation is considered a key prerequisite for the effective development of this skill, it seems necessary to examine the relationship between these two variables. Therefore, this study aimed to determine the relationship between academic motivation and the level of readiness for self-directed learning in nursing students. Methods: This research is a descriptive-analytical cross-sectional study that was conducted on 200 nursing students of Bushehr University of Medical Sciences in 1403 who were enrolled in the study by the census method. To collect data, were used a demographic form and the Vallrand Academic Motivation and Self-Directed Learning questionnaires of Cheng et al. Finally, the data were analyzed using descriptive statistics, Mann-Whitney and Kruskal-Wallis tests, and Spearman's correlation coefficient. Results: The average academic motivation score in nursing students was reported to be very good (138.56±32.033 out of 196) and the average self-directed learning readiness score was relatively good (78.8±11.779 out of 100). The results indicated that academic motivation has a direct and significant relationship with the level of self-directed learning readiness of students (P<0.001). Conclusion: Since there is a positive and significant relationship between academic motivation and the level of readiness for self-directed learning, strengthening academic motivation can lead to improved self-directed learning in nursing students, which is important for success in the nursing profession and lifelong learning. انگیزش تحصیلی, یادگیری خودراهبر, دانشجویان پرستاری Academic Motivation, Self-Directed Learning, Nursing Students. 32 40 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-5588-1&slc_lang=fa&sid=1 Elahe Abdollahi الهه عبدالهی elaheabdollahi2033@gmail.com 2420694457 0009-0005-7957262X No Bushehr University of Medical Sciences ﮔﺮوه آموزشی پرستاری، داﻧﺸﻜﺪه پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی بوشهر، بوشهر، ایران. Mohammad Reza Yazdankhahfard محمدرضا یزدانخواه فرد m.r.yazdankhah@bpums.ac.ir 3500813763 7000319475328460094503 Yes Bushehr University of Medical Sciences ﮔﺮوه آموزشی پرستاری، داﻧﺸﻜﺪه پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی بوشهر، بوشهر، ایران. Farahnaz Kamali فرحناز کمالی Farahnazkamalli2006@yahoo.com 2295247217 7000319475328460094504 No Bushehr University of Medical Sciences ﮔﺮوه آموزشی مامایی، داﻧﺸﻜﺪه پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی بوشهر، بوشهر، ایران. Marzieh Mahmoodi مرضیه محمودی Mahmoodi.marzieh@gmail.com 2372065068 7000319475328460094505 No Bushehr University of Medical Sciences گروه آموزشی آمار زیستی و اپیدمیولوژی، مرکز تحقیقات اعتیاد و سبک زندگی، دانشگاه علوم پزشکی بوشهر، بوشهر، ایران.