fa دیدگاه اعضای هیات علمی در مورد نظارت اداری و بالینی در برخی دانشگاه های علوم پزشکی کشور پژوهشی اصیل Original research article <strong>مقدمه</strong> </ br> یکی از مهمترین فعالیت‌های مدیریت و رهبری در سازمان‌های آموزشی، نظارت بر عملکرد مدرسان می‌باشد. نظارت به دو صورت اداری و بالینی می‌تواند صورت پذیرد، نظارت اداری بطور معمول و از طریق اداری انجام می‌شود و نظارت بالینی با استفاده از نگرش روابط انسانی و بر اساس کمک به رشد حرفه‌ای مدرس و بهبود کیفیت یادگیری دانشجویان رخ می‌دهد، این مطالعه به منظور مقایسه دیدگاه اعضای هیات علمی‌دانشگاه‌های علوم پزشکی در مورد تاثیر نظارت اداری و بالینی در فرایند تدریس - یادگیری انجام گرفته است.<strong>روش‌ها</strong> </ br> دراین پژوهش توصیفی تحلیلی، دیدگاه 135 نفر از اعضای هیات علمی‌دانشگاه‌های علوم پزشکی همدان، شهید بهشتی و اصفهان که به صورت تصادفی خوشه‌ای انتخاب شده بودند، از طریق پرسشنامه مورد بررسی قرار گرفت. داده‌ها با نرم‌افزار SPSS با روش آماری توصیفی و تحلیلی با آزمون ویلکاکسون (Wilcoxon) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.</ br><strong>نتایج</strong> </ br> میانگین امتیازات مربوط به دیدگاه پاسخ‌دهندگان در مورد تأثیر نظارت بالینی بر بهبود کیفیت تدریس - یادگیری بیشتر از میانگین امتیازات مربوط به نظارت اداری بوده و همچنین پاسخ‌دهندگان، کاربرد نظارت بالینی با مراحل پیشنهاد شده توسط پژوهشگر را در بهبود کیفیت تدریس - یادگیری بسیار مفید ارزیابی نمودند.</ br><strong>بحث</strong> </ br> کاربرد نظارت بالینی می‌تواند از طریق توسعه و رشد مهارتهای تدریس مدرسان به بهبود کیفیت یادگیری دانشجویان کمک ‌نماید و از این طریق، کار‌آیی نظام آموزشی افزایش یابد. Introduction. One of the most important activities of leadership and management in educational organizations is supervising instructors’ performance. Supervision can be applied as administrative or clinical supervision. Administrative supervision is usually performed through official channels, and clinical supervision takes place using individuals’ relationship and is based on promoting instructors’ professional personality and improving the quality of students learning. This study was designed to compare faculty members' viewpoints regarding the effect of administrative and clinical supervision on teaching-learning process. Methods. 135 faculty members of medical universities including medical university of Hamedan, Tehran, Shahid Beheshti and Isfahan who were selected by cluster sampling method, filled a questionnaire. The data was analyzed by SPSS software, using descriptive statistics and Wilcoxon test. Results. The mean of the scores of participants’ viewpoints about the effects of clinical supervision on improving the quality of teaching-learning was more than the mean of the scores concerning administrative supervision. Also, the participants evaluated the application of clinical supervision with regard to the researcher’s suggestions very useful in improving the quality of teaching- learning. Conclusion. The application of clinical supervision can improve the quality of student’s learning by developing and promoting teaching skills of the instructors and as a result increases the efficiency of educational system. نظارت اداری، نظارت بالینی، اعضای هیات علمی، دانشگاه های علوم پزشکی Administrative Supervision, Clinical Supervision, Faculty members, Medical Universities. 37 43 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-58&slc_lang=fa&sid=1 Shayesteh Salehi شایسته صالحی 700031947532846003730 700031947532846003730 Yes Manijeh Shahneh منیژه شهنه 700031947532846003731 700031947532846003731 No