fa بررسی رابطه‌ی بین هوش اخلاقی با فرسودگی تحصیلی و اضطراب آشکار/ پنهان دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بوشهر مديريت آموزشي Educational Management پژوهشی اصیل Original research article <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:IRANsans;">مقدمه: چالش‌های دوران دانشجویی می‌تواند منابعی از تنیدگی و اضطراب مفرط را برای دانشجویان فراهم آورد، که اغلب به فرسودگی تحصیلی، مشکلات سلامت، ضعف در عملکرد، ترک تحصیل، و حتی خودکشی منجر می‌شود. با توجه به اثرات اضطراب و فرسودگی در تمام جنبه‌های زندگی، بررسی این عوامل و تلاش در جهت کاهش آنها اهمیت زیادی دارد. هوش اخلاقی از عواملی است که می‌تواند در سازگاری مناسب و پایداری زندگی اجتماعی دانشجویان در طولانی‌مدت کمک کننده باشد. لذا مطالعه حاضر با هدف بررسی رابطه‌ی بین هوش اخلاقی با فرسودگی تحصیلی و اضطراب آشکار/ پنهان انجام گردید.<br> روش‌ها: این مطالعه توصیفی-همبستگی با مشارکت ۶۷۰ نفر از دانشجویان رشته‌های مختلف علوم پزشکی بوشهر که به روش تمام شماری وارد مطالعه شدند، انجام شد. داده‌ها با استفاده از ۴ پرسشنامه مشخصات جمعیت‌شناختی، فرسودگی تحصیلی اصلاح شده ماسلاچ(Maslach)، اضطراب آشکار/پنهان اشپیل برگر(Spiel Berger) و هوش اخلاقی کیل و لنیک(Kiel & Lennick) جمع‌آوری شد.<br> نتایج: نتایج نشان داد که هوش اخلاقی با میزان فرسودگی تحصیلی و میزان اضطراب آشکار/پنهان رابطه معکوس و معنی‌دار دارد (P<۰. ۰۰۱). همچنین بین فرسودگی تحصیلی با میزان اضطراب آشکار/ پنهان رابطه مستقیم و معنی‌‌دار مشاهده شد (P<۰. ۰۰۱).<br> نتیجه‌گیری: بر اساس یافته‌های این مطالعه، هوش اخلاقی می‌تواند به‌عنوان یک عامل حفاظتی در برابر فرسودگی تحصیلی و اضطراب آشکار/پنهان در دوران دانشجویی عمل کند. بنابراین، توجه دانشگاه‌ها و مسوولین آموزش عالی به تقویت و توسعه هوش اخلاقی دانشجویان می‌تواند به بهبود سلامت روانی و عملکرد تحصیلی آن‌ها کمک کند.</span></span></div> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:11.0pt">Introduction</span></b><b><span style="font-size:11.0pt">: </span></b><i><span style="font-size:11.0pt">The challenges in students&#39; life can provide sources of stress and excessive anxiety for them, which often leads to academic burnout, health problems, poor performance, dropping out of school, and even suicide. Considering the effects of anxiety and burnout in different aspects of life, it is important to investigate and reduce these factors. Moral intelligence is one of the factors that can help in proper adaptation and sustainability of students&#39; social life in the long term. Therefore</span></i><span style="font-size:11.0pt">, this<i> study was endeavored to investigate the relationship between moral intelligence and academic burnout and state/trait anxiety.</i></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:11.0pt">Methods</span></b><b><span style="font-size:11.0pt">: </span></b><i><span style="font-size:11.0pt">This descriptive-correlational study was conducted with the 670 students of different fields of medical sciences in Bushehr who were included using the complete enumeration method. Data were collected using four questionnaires of demographic characteristics, modified Maslach academic burnout, Spiel Berger State/Trate anxiety, and Kiel & Lennick moral intelligence.</span></i></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:11.0pt">Results:</span></b><span style="font-size:11.0pt"> <i>The findings indicated that moral intelligence has an inverse and significant relationship with the level of academic burnout and the level of overt/hidden anxiety (P<0.001). Besides, a direct and significant relationship was observed between academic burnout and the level of state/trait anxiety (P<0.001).</i></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:11.0pt">Conclusion</span></b><span style="font-size:11.0pt">:</span><span style="font-size:11.0pt"> <i>Based on the findings moral intelligence can act as a protective factor against academic burnout and state/trait anxiety during academic life. Therefore, the attention of higher education authorities to develop the moral intelligence of students can help improve their mental health and academic performance.</i></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; هوش اخلاقی, فرسودگی تحصیلی, اضطراب آشکار, پنهان Moral Intelligence, Academic Burnout, State/Trait Anxiety 30 39 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-4940-1&slc_lang=fa&sid=1 Farkhondeh Mehboodi فرخنده مهبودی F.mehboodi1352@gmail.com 7000319475328460093943 7000319475328460093943 No Medical and Surgical Nursing, Nursing and Midwifery School, Bushehr University of Medical Sciences, Bushehr, Iran. پرستاری داخلی و جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی بوشهر، بوشهر، ایران. Reza Nemati رضا نعمتی Reza.nemati@bpums.ac.ir 7000319475328460093944 7000319475328460093944 No Emergency Medical Department, Paramedical Faculty, Bushehr University of Medical Sciences, Bushehr, Iran. فوریت‌های پزشکی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بوشهر، بوشهر، ایران. Arman Zareei آرمان زارعی Arman.zareei1@gmail.com 7000319475328460093945 7000319475328460093945 No Heart Center Hospital, Bushehr University of Medical Sciences, Bushehr, Iran بیمارستان مرکز قلب، دانشگاه علوم پزشکی بوشهر، بوشهر، ایران. Nasrin Kheibar نسرین خیبر Nasrin.kheibar@gmail.com 7000319475328460093946 7000319475328460093946 Yes Community Health Nursing, Behbahan Faculty of Medical Sciences, Behbahan, Iran پرستاری سلامت جامعه، دانشکده علوم پزشکی بهبهان، بهبهان، ایران.