fa نگاهی به روش های نوین و رویکرد های تازه در اجرای آزمون بالینی ساختارمند عینی(OSCE) ارزشيابي مهارتهاي باليني Clinical Skills Evaluation مقاله کوتاه Short article <div style="text-align: justify;"><span style="line-height:2;"><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:IRANsans;">آزمون بالینی ساختارمند عینی(OSCE) از سال 1970 میلادی جهت ارزیابی دانشجویان پزشکی مورد استفاده قرار می گرفته است. آزمونOSCE یکی از روش های ارزشیابی است که در آن مهارت های بالینی دانشجویان در ایستگاه های شبیه سازی شده به صورت فیزیکی ارزیابی می گردد(1). امروزه این آزمون به طور گسترده در سطح دانشگاه های کشور و جهان در حال انجام است. اخیرا استفاده از روش های نوین اجرایی و تکنولوژی های پیشرفته در برگزاری این آزمون مورد توجه قرار گرفته است. به ویژه آن که دوره پاندمی کرونا کاربرد هرچه بیشتر تکنولوژی های آموزشی و رویکرد مجازی را بیش از پیش بر همگان آشکار ساخت. در واقع این دوران نیاز به نوآوری در شیوه های آموزشی و ارزیابی را به عنوان یک چالش بزرگ پیش روی اساتید دانشگاهی و سایر مسئولین آموزشی قرارداد. با این حال اکثر دانشگاه های کشورمان، در دوران پاندمی کرونا این آزمون را یا برگزار نکردند یا به تعویق انداختند تا شرایط برای برگزاری به شیوه سنتی و مرسوم آن فراهم گردد، در حالی که با شناخت و کاربرد روش های جدید و استفاده از فناوری های نوین در برگزاری این آزمون می توانست بسیاری از مشکلات مذکور مرتفع گردد. هم اکنون نیز که دانشگاه ها به صورت حضوری آموزش را انجام می دهند، آزمون بالینی ساختارمند عینی به شیوه سنتی انجام شده و کمتر موسسه ای از روش های جدید بهره می برد(2). در این نوشتار کوتاه سعی بر این بوده است تا شیوه های نوین و رویکردهای جدیدی که در اجرای آزمون بالینی ساختارمند عینی مورد استفاده قرار گرفته است را معرفی و به تحلیل آنها به طور خلاصه بپردازیم تا با شناخت این روش ها، زمینه کاربرد هرچه بیشتر آنها در دانشگاه های سطح کشور فراهم گردد.</span></span></span></div> <span style="line-height:2;"><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:Arial;"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" times="">Objective Structured Clinical Examination (OSCE) has been used to evaluate medical students. The OSCE is one of the evaluation methods in which students&#39; clinical skills are physically evaluated in simulated stations. Although the implementation of the exam was complicated and time-consuming at first, with the modification of the structures and the use of agendas, the evaluation became more efficient. Today, this evaluation is widely being conducted in higher education around the world. However, the method of performing this exam has undergone many changes over the years. More recently, the use of new methods and technologies in applying this exam has been considered. Besides, the COVID-19 pandemic period made the use of educational technologies more obvious. In effect, the need for innovation in teaching and evaluation methods is a big challenge for higher education authorities. Although application of new methods and the use of technologies could solve many of the mentioned problems by this exam, most of the universities in Iran, during the COVID-19, either sticked to conventional methods or postponed. This short article endeavors to introduce and analyze the new methods and approaches on the use of the OSCE; this way, it is possible to pave the way for efficient application of the evaluation in Iran&#39;s higher education<span dir="RTL" lang="AR-SA">.</span><span style="font-size:11.0pt"></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; رویکرد, آزمون بالینی ساختارمند عینی, اجرا Approaches, Objective Structured Clinical Exam (OSCE), Implementation 301 305 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-4932-1&slc_lang=fa&sid=1 Athar Omid اطهر امید athar.omid@gmail.com 7000319475328460093390 7000319475328460093390 No Department of Medical Education, Medical Education Research Center, Isfahan University of Medical Sciences,Isfahan, Iran. گروه آموزش پزشکی، مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، مرکز تحقیقات آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان ایران. Sorour Mosleh سرور مصلح mosleh22@yahoo.com 7000319475328460093391 7000319475328460093391 Yes Department of Medical Education, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran. گروه آموزش پزشکی، مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران. Saeed Heidari سعید حیدری saeed.heidari90@yahoo.com 7000319475328460093392 7000319475328460093392 No Department of Medical Education, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran. گروه آموزش پزشکی، مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران. Mohammad Reza Bastami محمدرضا بسطامی mmehtaran@gmail.com 7000319475328460093393 7000319475328460093393 No Department of Medical Education, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran. گروه آموزش پزشکی، مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران.