fa الگوی ساختاری مدل منابع شغلی برای ارتقای رفتار کاری نوآورانه اعضای هیات‌علمی با میانجی‌گری اشتیاق شغلی: مطالعه در دانشگاه علوم پزشکی شیراز مديريت آموزشي Educational Management پژوهشی اصیل Original research article <div style="text-align: justify;"><br> <span style="font-size:16px;"><span style="font-family:IRANsans;"><span style="line-height:2;"><strong>مقدمه:</strong> رفتارهای نوآورانه اعضای هیات‌علمی پیش شرط لازم برای اثربخشی آموزشی و پژوهشی آنها می&lrm;باشد و کمک می‌کند آنها به‌طور موثر در کلاس درس و کارهای پژوهشی اثربخشی بالاتری داشته باشند. لذا این مطالعه با هدف بررسی تاثیر الگوی ساختاری منابع شغلی بر ارتقای رفتارکاری نوآورانه با میانجی‌گری اشتیاق شغلی انجام شده است.<br> <br> <strong>روش‌ها:</strong> روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعه&shy;ی آماری این پژوهش کلیه&lrm;ی اعضای هیات‌علمی دانشکده علوم پزشکی دانشگاه علوم پزشکی شیراز (481 نفر) می&shy;باشند. جهت انتخاب حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران نمونه 214 نفری به شیوه تصادفی ساده انتخاب گردید. برای اندازه&shy;گیری رفتارکاری نوآورانه از پرسشنامه کانتر، اشتیاق شغلی شوفلی همکاران، استقلال شغلی مورگسون و هامفریو پاداش و قدردانی از پرسشنامه باقر همکاران استفاده گردید. پایایی پرسشنامه به وسیله ضریب&shy; آلفای کرونباخ و پایایی مرکب و روایی آن توسط روایی سازه و محتوایی مورد تایید قرار گرفت. با استفاده از تکنیک مدل&shy;سازی معادلات ساختاری فرضیه‌های تحقیق تجزیه و تحلیل گردید.<br> <br> <strong>نتایج: </strong>نتایج بیانگر آن بود که استقلال شغلی تأثیر مثبت و معناداری بر رفتارکاری نوآورانه (000/0=p) و اشتیاق شغلی (002/0=p) دارد و پاداش و قدردانی نیز بر رفتارکاری نوآورانه (004/0=p) و اشتیاق شغلی (000/0=p) تأثیر مثبت و معناداری دارد. همچنین اشتیاق شغلی نقش میانجی در رابطه بین استقلال شغلی (001/0=p) و پاداش و قدردانی (012/0=p) با رفتارکاری نوآورانه ایفا می‌کند.<br> <br> <strong>نتیجه‌گیری:</strong> با فراهم نمودن زمینه استقلال شغلی و پاداش و قدردانی از اعضای هیات‌علمی می‌توان اشتیاق به کار آ نها را افزایش داده و باعث ارتقای رفتارکاری نوآورانه اعضای هیات‌علمی گردید.<br> <br> <strong>تازه‌های تحقیق</strong><br> طاهره رنجبر: <a href="https://scholar.google.com/scholar?hl=en&as_sdt=0%2C5&q=Tahereh+Ranjbar+&btnG=" target="_blank">Google Scholar</a>,<a href="https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/?term=Tahereh+Ranjbar+" target="_blank">Pubmed</a></span></span></span><br> <br> &nbsp;</div> <div style="text-align: justify;"><br> <span style="line-height:2;"><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:Arial;"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" times=""><b>Introduction</b><b>: </b><span lang="EN">The innovative behavior of academic members is a prerequisite for their educational and research effectiveness, which helps them to be more effective in the classroom and research work. This study endeavors to investigate the effect of the structural model of job resources on the promotion of innovative work behavior </span>mediated by job engagement<span dir="RTL" lang="AR-SA">.</span></span></span><br> <br> <span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" times=""><b>Methods</b><b>: </b><span lang="EN">This study</span> was a correlational descriptive. The population is all faculty <span style="color:black">members of the school of medicine in Shiraz University of Medical Sciences). To select the sample size, a sample of 214 individuals </span>was selected by simple random method using Cochran&#39;s formula. Kanter&#39;s Shoufeli et al.&#39;s job engagement, Morgson and Humphrey&#39;s job independence, and Baqer et al.&#39;s questionnaire were used to measure innovative work behavior. The reliability of the questionnaire was computed through Cronbach&#39;s alpha coefficient and composite reliability and its validity by construct and content validity. Using structural equation modeling technique, the research hypotheses were analyzed.</span></span><br> <br> <span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" times=""><b>Results:</b> The results revealed that job autonomy has a positive and significant effect on innovative work behavior (p=0.000) and job engagement (p=0.002), reward and appreciation as well as innovative work behavior (p=0.004) and job engagement (p=0.000) has a positive and significant effect. Besides, job passion plays a mediating role in the relationship between job autonomy (p=0.001) and reward and appreciation (p=0.012) with innovative work behavior. <span style="font-size:11.0pt"></span></span></span><br> <br> <span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" times=""><b>Conclusion</b>: By providing the field of job independence and reward and appreciation of academic staff members, it is possible to increase their engagement for their work and promote the innovative work behavior of academic staff members.<span dir="RTL" style="font-size:10.0pt" lang="AR-SA"></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</div> رفتارکاری نوآورانه, اشتیاق شغلی, استقلال شغلی, پاداش و قدردانی, علوم پزشکی, اعضای هیات‌علمی Innovative Work Behavior, Job Engagement, Job Independence, Reward and Appreciation, Medical Sciences, Academic Staff Member 166 175 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-4826-2&slc_lang=fa&sid=1 Tahereh Ranjbar طاهره رنجبر t2411179359@gmail.com 2411179359 0009-0005-9999-2250 Yes Abadeh Branch, Islamic Azad University گروه علوم تربیتی، واحد آباده، دانشگاه آزاد اسلامی، آباده، شیراز، فارس، ایران. Marzieh Heydari مرضیه حیدری mhidary@iauabadeh.ac.ir 7000319475328460088893 7000319475328460088893 No Abadeh Branch, Islamic Azad University گروه علوم تربیتی، واحد آباده، دانشگاه آزاد اسلامی، آباده، شیراز، فارس، ایران.