fa معرفی اتاق فرار به عنوان یک شیوه ارزشیابی بالینی ارزشيابي مهارتهاي باليني Clinical Skills Evaluation نامه به سردبیر Letter to Editor <br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span b="" lang="FA" style="font-family:" yagut="">ارزشیابی از اجزای مهم و لاینفک یادگیری در هر برنامه آموزشی و مبنای تصمیم‌گیری در فعالیت‌های علمی و اجرایی است. از جمله مهم‌ترین موانع اصلی آموزش بالینی مشکلات مربوط به سیستم ارزشیابی آن است به لحاظ اهمیت فوق‌العاده‌ی آموزش بالینی، ارزشیابی بالینی برای سنجش موفقیت در آموزش‌های بالینی نیز بسیار مهم است. از آنجایی که ارزشیابی بالینی در علوم پزشکی به عنوان یکی از ارکان مهم آموزش، باید شایستگی و توانمندی‌‌های دانشجویان را اندازه‌گیری کند، استفاده از روش‌‌های متفاوت و جدید ارزشیابی برای سنجش ابعاد مختلف عملکرد آنان کاملاً ضروری است(1). </span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span b="" lang="FA" style="font-family:" yagut="">اخیراً یادگیری مبتنی بر بازی یا &#39;بازی‌سازی&#39; در برنامه درسی پزشکی اعتبار و جایگاه پیدا کرده است. بازی‌سازی در آموزش علوم پزشکی شامل ادغام مؤلفه‌های بازی با زمینه‌‌های آموزشی است. ارزش بازی‌سازی به توانایی آن در ایجاد مشارکت و تقویت یادگیری در دانشجویان بستگی دارد. یادگیری مبتنی بر بازی، به عنوان ابزاری برای افزایش و تقویت انگیزه دانشجویان، کمک به ارتقای دانش و مهارت‌ها، کاهش استرس و شناسایی نقاط قوت و ضعف مورد استفاده قرار می‌گیرد. بازی‌ها می‌توانند انگیزه، یکی از اصول اساسی یادگیری را تحریک کنند، بنابراین باعث افزایش علاقه و ارتقای مشارکت فعال و مهارت‌های تفکر انتقادی و حل مسأله دانشجو شوند(2).</span></span></span></span></span></span></span><br> <br> <br> <strong><span style="font-size:14px;">تازه‌های تحقیق</span></strong><br> <span style="font-size:12px;"><strong>نجمه قیامی کشتگر:</strong><em><a href="https://scholar.google.com/scholar?hl=en&as_sdt=0%2C5&q=Najmeh+Ghiamikeshtgar&btnG="> Google Scholar</a></em></span><br> &nbsp; Letter To Editor نامه به سردبیر,ارزشیابی بالینی Letter To Editor,Evaluation Method 337 338 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-4781-1&slc_lang=fa&sid=1 Najmeh Ghiamikeshtgar نجمه قیامی کشتگر ghiamikeshtgar@gmail.com 7000319475328460089071 7000319475328460089071 Yes School of Nursing and Midwifery,Zahedan University of Medical Sciences,Zahedan,Iran دانشکده پرستاری و مامایی، مرکز تحقیقات پرستاری جامعه دانشگاه علوم پزشکی زاهدان، زاهدان، ایران. Fereshteh Ghaljaei فرشته قلجایی ghaljaei-f@yahoo.com 7000319475328460089072 7000319475328460089072 No School of Nursing and Midwifery,Zahedan University of Medical Sciences,Zahedan,Iran گروه پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی، مرکز تحقیقات پرستاری جامعه دانشگاه علوم پزشکی زاهدان، زاهدان، ایران.