fa ارتباط رسالت و رضایت شغلی با کیفیت تدریس اعضای هیأت‌علمی در زمان آموزش‌های مجازی اپیدمی کرونا ارزشيابي استاد Teacher Evaluation پژوهشی اصیل Original research article <div style="border:solid #0070c0 3.0pt; padding:1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt"><span style="background:#dbe5f1"><span style="font-size:12pt"><span style="background:#dbe5f1"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">مقدمه:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"> داشتن رسالت و رضایت شغلی بالا در<b> </b>اعضای هیأت‌علمی که به عنوان ارکان تعلیم و تربیت هر دانشگاه به حساب می‌آیند، از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است. این مطالعه با هدف بررسی میزان رضایت و رسالت شغلی اعضای هیأت‌علمی و همبستگی آن با کیفیت تدریس در زمان آموزش‌های مجازی اپیدمی کرونا انجام شد.</span></span><span lang="FA" style="font-family:"B Yagut""></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="background:#dbe5f1"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">روش‌ها: </span></span></b><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">دراین مطالعه توصیفی همبستگی 83 نفر از اعضای هیأت‌علمی دانشگاه علوم پزشکی بیرجند در سال 1399 شرکت نمودند. نمونه‌ها به صورت در دسترس و از طریق رسانه‌های اجتماعی با استفاده از دو پرسشنامه‌ی استاندارد رسالت شغلی دیک (</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt">Dick</span><span style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"> ) و رضایت شغلی مینه سوتا (</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt">Minnesota</span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">) به صورت آنلاین جمع‌آوری شد. داده&shy;ها با استفاده از آمار توصیفی و آمار استنباطی (آزمون‌های اسپیرمن وکروسکال والیس) تجزیه و تحلیل شد.</span></span><span lang="FA" style="font-family:"B Yagut""></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="background:#dbe5f1"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">نتایج: </span></span></b><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">در این مطالعه میانگین نمره رسالت و رضایت شغلی افراد شرکت‌کننده به ترتیب 5/13</span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span cambria="" style="font-family:">&plusmn;</span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"> 56/92 (از مجموع</span></span><span b="" lang="FA" style="font-family:" yagut="">120</span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"> نمره ) و</span></span><br> <span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span cambria="" style="font-family:">&plusmn;</span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">9/29</span></span> <span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">72/64 (از مجموع 95 نمره) به دست آمد. بین رضایت شغلی و کیفیت تدریس همبستگی مثبت معناداری به دست آمد (04/0</span></span><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt">p=</span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"> و 23/0</span></span><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt">r=</span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">) در حالی که بین رسالت شغلی با کیفیت تدریس همبستگی معناداری مشاهده نگردید (19/0</span></span><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt">p=</span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"> و 28/0-</span></span><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt">r=</span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">) هیچ یک از متغیرهای جنسیت، سابقه خدمت، مرتبه علمی، دارا بودن مسؤولیت اجرایی، وضعیت تأهل، نوع استخدام و میزان تحصیلات با رسالت و رضایت شغلی همبستگی معناداری نداشتند.</span></span><span lang="FA" style="font-family:"B Yagut""></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="background:#dbe5f1"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">نتیجه‌گیری: </span></span></b><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">با توجه به نتایج به منظور افزایش کیفیت تدریس لازم است مدیران منابع رضایت و عدم رضایت شغلی اعضای هیأت‌علمی را بخوبی شناسایی و در جهت بهبود آن توجه ویژه داشته باشند.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <br> <br> <span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:13pt"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-size:14px;"><strong><span lang="FA">تازه‌های تحقیق</span></strong></span></span></span></span></span></span><br> <strong>آزاده اراسته</strong><span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:13pt"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-size:12px;"><span lang="FA"><strong>:</strong> </span><em><a href="https://scholar.google.com/scholar?hl=en&as_sdt=0%2C5&q=Azadeh+Araste&btnG=">Google Scholar</a> ,<a href="https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/34422614/">Pubmed</a></em></span></span></span></span></span></span><span style="font-size:13pt"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span lang="FA" style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span></div> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:11.0pt">Introduction</span></b><b><span style="font-size:11.0pt">: </span></b><i><span style="font-size:11.0pt">Job satisfaction among faculty member as one of the building blocks of education and the main body of university is of particular importance. This study endeavored to investigate the level of job satisfaction and mission of faculty members of Birjand University of Medical Sciences and its relationship with the quality of teaching in virtual education under the coronavirus pandemic conditions.</span></i></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:11.0pt">Methods</span></b><b><span style="font-size:11.0pt">: </span></b><i><span style="font-size:11.0pt">This descriptive-analytical study was performed among 83 faculty members of Birjand University of Medical Sciences in the academic year 2020. Data were collected online through social media using two standard questionnaires: Dick Job Mission and Minnesota Job Satisfaction. Data were analyzed using descriptive statistics and inferential statistics (viz., Spearman and Kruskal-Wallis tests).</span></i></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:11.0pt">Results:</span></b><span style="font-size:11.0pt"> <i>In this study, the mean score of mission and job satisfaction of the participants were 92.56 &plusmn; 13.5 and 64.72 &plusmn; 9.29, respectively. There was a significant positive relationship between job satisfaction and teaching quality (p=0.04, r= 0.23), while no significant relationship was observed between job mission and teaching quality (p = 0.19, r= -0.28). None of the variables of gender, service history, academic rank, executive responsibility, marital status, type of employment, and level of education had a significant relationship with job mission and job satisfaction.</i></span><span style="font-size:11.0pt"></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:11.0pt">Conclusion</span></b><span style="font-size:11.0pt">:</span><span style="font-size:11.0pt"> <i>According to the results, in order to promote the quality of teaching, it seems necessary for managers to identify the job satisfaction and dissatisfaction resources of the faculty members and pay special attention to improve it.</i></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; رضایت شغلی, رسالت شغلی, کیفیت تدریس, آموزش مجازی Job satisfaction, job mission, teaching quality, virtual teaching. 181 189 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2990-2&slc_lang=fa&sid=1 Fariba Asadi فریبا اسدی fariba.asadi3@gmail.com 7000319475328460088986 7000319475328460088986 No Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran آمار زیستی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شهید بهشتی، تهران Saeid Dashti سعید دشتی saeeddashty88@yahoo.com 7000319475328460088987 7000319475328460088987 No Ferdows School of Allied Medicine and Public Health, Birjand University of Medical Sciences, Birjand, دانشکده پیراپزشکی و بهداشت فردوس، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی بیرجند Azadeh Araste آزاده اراسته azadearaste@yahoo.com 7000319475328460088988 7000319475328460088988 Yes Ferdows School of Allied Medicine and Public Health, Birjand University of Medical Sciences, Birjand, دانشکده پیراپزشکی و بهداشت فردوس، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی بیرجند.