fa تبیین تجارب زیسته تحصیلی به عنوان دانشجوی دکتری پرستاری ساير موارد other پژوهشی اصیل Original research article <div style="border:solid #0070C0 3.0pt;padding:1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;background:#DBE5F1;"><strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">مقدمه: </span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">تجربه تحصیل در دوره دکتری تخصصی اغلب به صورت مرحله گذر از دانشجویی به تبدیل به یک عضو هیأت‌علمی در نظر گرفته می‌شود که مستلزم یادگیری‌های زیاد و تحولات فردی قابل ملاحظه‌ای است. این مطالعه با هدف تبیین تجارب دانشجویان از تحصیل در دوره دکتری پرستاری انجام شد.</span></span><span style="font-family:B Yagut;"></span><br> <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">روش‌ها: </span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">این مطالعه کیفی در سال 1398 با مشارکت 9 دانشجوی پرستاری مقطع دکتری و با استفاده از روش نمونه‌گیری مبتنی بر هدف انجام گردید. برای جمع‌آوری داده‌ها از مصاحبه‌های انفرادی نیمه ساختار استفاده شد. مصاحبه‌ها ضبط و خط به خط دست نویس و داده‌ها با رویکرد پدیدارشناسی &quot;ون منن (</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:11.0pt;">Van Manen&#39;s</span></span><em><span style="font-size:10.0pt;">)</span></em><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">&quot; تحلیل شد. برای استحکام مطالعه از بازگشت داده‌ها به شرکت کنندگان استفاده گردید.</span></span><span style="font-family:B Yagut;"></span><br> <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نتایج: </span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">از تحلیل داده‌ها سه مضمون اصلی &quot;گذر از مسیر سنگلاخ تحصیلی، کسب بصیرت، کسب قدرت و شان حرفه‌ای&quot; و شش مضمون فرعی(مسیر پرپیچ و خم تحصیل، اهرم رنج و لذت، تغییر دیدگاه، رشد و توسعه فردی، مسؤولیت‌پذیری و پاسخ‌گویی حرفه‌ای، تصویر مثبت حرفه در جامعه) استخراج گردید. </span></span><span style="font-family:B Yagut;"></span><br> <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نتیجه‌گیری: </span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">دانشجویان دکتریی پرستاری مسیر پر پیچ و خمی را تجربه می‌کنند و در این گذر بر این باورند که به درک و بصیرت بیش‌تری از حرفه پرستاری دست یافته‌اند و دیدگاه آنها به زندگی و ماهیت واقعی پرستاری تغییر می‌یابد.</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:9.0pt;"></span></span></div> <strong>Introduction</strong>: <em>The experience of studying in a Doctor of Philosophy Degree (Ph.D.) is often considered as the transition from studenthood to becoming a faculty member, which requires considerable personal learning and development. The purpose of this study was to explain the lived educational experiences of doctoral students in nursing.</em><br> <strong>Methods</strong><strong>:</strong><em> This qualitative study was conducted in 2019 with the participation of nine Ph.D. nursing students. Semi-structured individual interviews were used to gather information. Data were analyzed using Van Manen&#39;s phenomenological approach.</em><br> <strong>Results: </strong><em>From the data analysis, three main themes &quot;passing through the rocky path of education, gaining insight, gaining power and professional dignity&quot; and six sub-themes (tortuous path of education, leverage of suffering and pleasure, change of perspective, personal growth, and development, professional responsibility and accountability, positive image of the profession in society) were extracted.</em><br> <strong>Conclusion</strong>: <em>Nursing Ph.D. students experience a tortuous path and, in the process, believe that they have gained a greater understanding of the nursing profession and their perspective on the real-life and nature of nursing is changing.</em> دانشجویان پرستاری, یادگیری, آموزش, تحقیق کیفی, هیأت‌علمی Students, Nursing, Learning, Education, Qualitative Research, Faculty 491 501 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-4466-1&slc_lang=fa&sid=1 Zeinab Ebrahimpour زینب ابراهیم پور ebrahimpourmouziraji@gmail.com 7000319475328460084698 7000319475328460084698 No PhD candidate in Nursing, Student Research Committee, Golestan University of Medical Sciences, Gorgan, Iran. دانشجوی دکتری، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی گلستان، گرگان، ایران Akram Sanagoo اکرم ثناگو sanagoo@goums.ac.ir 7000319475328460084699 7000319475328460084699 No Assistant Professor, School of Nursing and Midwifery, Golestan University of Medical Sciences, Gorgan, Iran. (دانشیار)، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی گلستان، گرگان، ایران. Leila Jouybari لیلا جوییاری jouybari@goums.ac.ir 7000319475328460084700 7000319475328460084700 Yes Professor, Education Development Center, Golestan University of Medical Sciences, Gorgan, Iran. (استاد)، مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی گلستان، گرگان، ایران