fa مقایسه تأثیر آموزش الکترونیکی و کارگاهی بر میزان یادگیری دانشجویان پرستاری شيوه هاي آموزش Teaching Methods پژوهشی اصیل Original research article <div style="border:solid #0070C0 3.0pt;padding:1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;background:#DBE5F1;"><strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">مقدمه: </span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">امروزه گرایش روز افزون نسبت به آموزش الکترونیکی وجود دارد و از طرفی هنوز استفاده از روش‌های تدریس کارگاهی نیز مورد توجه است. این پژوهش با هدف مقایسه تأثیر دو روش آموزش الکترونیکی و کارگاهی بر میزان یادگیری مراقبت از بیماران مبتلا به دیس ریتمی‌های قلبی در دانشجویان پرستاری انجام شد. </span></span><br> <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">روش‌ها: </span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">مطالعه حاضر یک مطالعه نیمه‌تجربی دو گروهه از نوع پیش‌آزمون&ndash; پس‌آزمون بدون گروه کنترل است که 60 نفر (دو گروه 30 نفره) از دانشجویان سال آخر کارشناسی پرستاری دانشکده پرستاری دانشگاه علوم پزشکی لرستان به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات، آزمون چهارگزینه‌ای محقق‌ساخته بود. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از روش‌های آماری توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آزمون تی دوگروهی مستقل انجام شد. </span></span><span style="font-family:B Yagut;"></span><br> <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نتایج: </span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">میانگین و انحراف معیار نمره یادگیری در گروه آموزش الکترونیکی و آموزش کارگاهی به ترتیب 68/2</span></span><span style="font-size:13.0pt;">&plusmn;</span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">29/11 و 35/1</span></span><span style="font-size:13.0pt;">&plusmn;</span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">41/10 (از مجموع 20 نمره) بود. نتایج حاکی از آن بود که آموزش الکترونیکی و آموزش کارگاهی هر دو بر یادگیری دانشجویان مؤثر است، تفاوت معناداری بین تأثیر دو روش آموزشی تحت وب و کارگاهی بر میزان یادگیری یافت نشد (05/0<</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:13.0pt;">P</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">). </span></span><span style="font-family:B Yagut;"></span><br> <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نتیجه‌گیری: </span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">یادگیری به روش آموزش الکترونیکی، یکی از نیازهای اساسی آموزش امروزی در همه سطوح و رده‌های آموزشی است و با توجه به مزایایی چون انعطاف ‌پذیری بالا و عدم محدودیت‌های زمانی و مکانی، می‌تواند به عنوان روشی مکمل در آموزش‌های آکادمیک مورد استفاده قرار گیرد. </span></span></div> &nbsp;<br> <strong>Introduction</strong>: <em>Today, there is a growing trend towards e-learning, and on the other hand, the use of workshop teaching methods is still considered. This study endeavored to determine the the possible effect of e-learning and workshop methods on the rate of learning to care for patients with cardiac dysrhythmias in nursing students. </em><br> <strong>Methods</strong>: <em>This quasi-experimental study included two pre-test-post-test groups without control group that was performed on 60(Two groups of 30) undergraduate nursing students of Lorestan University of Medical Sciences through convincing sampling method. Data collection instrument was a multiple-choice test. Data were analyzed using with descriptive (mean and standard deviation) and independent paired sample t-test methods.</em><br> <strong>Results:</strong> <em>The mean and standard deviation of learning score in e-learning and workshop training groups were 11.29&plusmn; 2 2.68 and 10.41&plusmn;1.35 respectively. The results showed that both e-learning and workshop training are effective in students&#39; learning, but no significant difference was found between the effect of web-based and workshop training methods on learning (P <0.05). </em><br> <strong>Conclusion</strong>: <em>E-learning is one of the basic needs of the current education at all levels education. Due to such advantages as flexibility as well as lack of time and space constraints, it can be used as a complementary method in academic level. </em> آموزش ‌الکترونیکی, آموزش ‌کارگاهی, دیس‌ریتمی قلبی, دانشجویان‌پرستاری E-learning, Workshop Training, Dysrhythmia, Nursing Students 256 265 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-4517-1&slc_lang=fa&sid=1 Henghameh Amiri هنگامه امیری h06610640@yahoo.com 7000319475328460084610 7000319475328460084610 No Master of Medical Educational, Department of Medical Education, Virtual Faculty Medical Education and Management, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran. کارشناس ارشد آموزش پزشکی، گروه آموزش پزشکی، دانشکده مجازی آموزش پزشکی و مدیریت، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران. Mehran Naghibeiranvand مهران نقی بیرانوند mehranbeiranvandmsc@gmail.com 4060191795 7000319475328460084611 Yes Instructor Nursing, Department of Nursing, Nursing Faculty, Islamic Azad University Khorramabad Branch, Khorramabad, Iran. (مربی)، گروه پرستاری، دانشکده پرستاری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد خرم‌آباد، خرم‌آباد، ایران. Nasim Allahverdi نسیم اللهویردی nasim.allahverdi@yahoo.com 7000319475328460084612 7000319475328460084612 No Instructor of Nursing, Department of Nursing and Midwifery, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran. (مربی)، گروه پرستاری، دانشکده پرستاری مامایی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ارومیه، ایران.