fa ارزیابی محیط آموزشی درمانگاهی از دید دانشجویان پزشکی آموزش باليني Clinical Teaching نامه علمی Short Communication <span style="color:#002060;"><span style="font-family:B Yagut;">محیط یادگیری اغلب مشتمل بر مکان‌های فیزیکی، زمینه‌ها و فرهنگ‌هایی که فراگیران در آنها می‌آموزند، است. به بیان دیگر، معمولا به کیفیت تعامل افراد با دیگران، هم‌‌چنین بستر آموزشی که برای تسهیل یادگیری طراحی شده است محیط یادگیری می‌گویند. محیط یادگیری ساختارهای حاکمیتی و سیاست‌گذاری‌ها را هم شامل می‌شود(1). </span></span><br> <span style="color:#002060;"><span style="font-family:B Yagut;">محیط آموزشی سازنده، پیش‌نیاز ضروری تشویق و برانگیختن یادگیری در فراگیران است(2). از این رو، ارزیابی محیط آموزشی امری کلیدی است که منجر به شناخت نقاط قوت و ضعف شده که می‌توان از آن برای برنامه‌ریزی آموزشی بهره گرفت. هم چنین این اندازه‌گیری‌ها شاخصی قابل توجه در پیش‌بینی پیامدهای آموزشی نیز هستند(3). از آنجا که آموزش بالینی اساس آموزش پزشکی است(4). آموزش در درمانگاه (آموزش سرپایی) از مهم‌ترین اجزای آموزش بالینی است، ارزیابی محیط آموزشی درمانگاه‌ها ضروری به‌نظر می‌رسد.</span></span> <pre dir="RTL" style="text-align:justify;text-justify:kashida;text-kashida:0%;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"> <span style="color:#002060;"><span style="font-family:B Yagut;"><span style="font-size:12.0pt;">در سال 2013 برای اولین بار پرسش‌نامه توسعه یافته برای ارزیابی محیط آموزش مراقبت‌های سرپایی به نام </span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:#002060;">ACLEEM </span></span><span style="color:#002060;"><span style="font-family:B Yagut;"><span style="font-size:12.0pt;">&nbsp;(</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:#002060;">Ambulatory Care Learning Educational Environment Measure</span></span><span style="color:#002060;"><span style="font-family:B Yagut;"><span style="font-size:12.0pt;">) توسط</span></span></span> <span style="color:#002060;"><span style="font-family:B Yagut;"><span style="font-size:12.0pt;">ریکلمه</span></span></span> <span style="color:#002060;"><span style="font-family:B Yagut;"><span style="font-size:12.0pt;">(</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:#002060;">Riquelme</span></span><span style="color:#002060;"><span style="font-family:B Yagut;"><span style="font-size:12.0pt;">)و همکارانش طراحی شد(5). در مراکز مختلفی از این پرسشنامه برای ارزیابی محیط آموزش درمانگاهی استفاده شده است. نتایج مطالعه نقی‌زاده در مورد ارزیابی محیط آموزش مراقبت‌های سرپایی در&nbsp; دستیاران دانشگاه علوم پزشکی تهران نشان داد که بیش‌ترین امتیاز مربوط به کیفیت مدرسان بالینی و کم‌ترین امتیاز مربوط به اطلاعات، ارتباطات، تکنولوژی و نظارت بالینی بوده است. هم‌چنین پایایی و روایی قابل قبول نسخه فارسی این پرسشنامه برای ارزیابی محیط آموزش درمانگاهی در ایران نشان داده شده است(6). هم‌چنین مطالعه دیگری در مالزی در 136 دانشجوی سال 3 تا 5 پزشکی نشان داد که آنها محیط آموزش مراقبت‌های سرپایی را مناسب ارزیابی نمی‌کنند. هم‌چنین پایایی و روایی این پرسشنامه را برای ارزیابی محیط آموزشی در مالزی نشان داد(7).</span></span></span></pre> <span style="color:#002060;"><span style="font-family:B Yagut;">با توجه به این که بیمارستان طالقانی دارای درمانگاه‌های آموزشی متعدد در رشته‌های متنوع است و تاکنون محیط آموزشی مراقبت‌های سرپایی آن مورد ارزیابی قرار نگرفته بود، این مطالعه به منظور ارزیابی محیط آموزشی درمانگاه‌های بیمارستان طالقانی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی از دید دانشجویان انجام گرفت.</span></span> Letter to editor نامه علمی, محیط آموزشی Letter to editor 425 428 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-4444-2&slc_lang=fa&sid=1 Soleiman Ahmady سلیمان احمدی soleiman.ahmady@sbmu.ac.ir 7000319475328460077905 7000319475328460077905 Yes Shahid Beheshti University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی Fatemah Mohammadzadeh فاطمه محمدزاده f.mohammadzadeh92@gmail 7000319475328460077906 7000319475328460077906 No Shahid Beheshti University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی