fa شناسایی مؤلفه‌های مدیریت استعداد اعضای هیأت‌علمی در دانشگاه‌های علوم پزشکی: یک مطالعه فراترکیب مديريت آموزشي Educational Management پژوهشی اصیل Original research article <div style="border:solid #0070C0 3.0pt;padding:1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;background:#DBE5F1;"><strong><span style="letter-spacing:.2pt;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">مقدمه: </span></span></span></strong><span style="letter-spacing:.2pt;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">بی‌گمان مدیریت استعدادها به‌ویژه در دانشگاه‌ها با توجه به نقش کانونی آن‌ها در پاسخ‌گویی به چالش‌های پایان ناپذیر جهانی و توسعه کشورهای مختلف اهمیت زیادی دارد. هدف از این پژوهش، شناسایی مؤلفه‌های مدیریت استعداد اعضای هیأت‌علمی در دانشگاه‌های علوم پزشکی بر اساس مطالعات انجام شده داخلی و خارجی است.</span></span></span><span style="letter-spacing:.2pt;"><span style="font-family:B Yagut;"></span></span><br> <strong><span style="letter-spacing:.2pt;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">روش‌ها: </span></span></span></strong><span style="letter-spacing:.2pt;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">پژوهش حاضر، با استفاده از روش فراترکیب، جستجوی کلیدواژه مدیریت استعداد اعضای هیأت‌علمی در پایگاه‌های اطلاعاتی داخلی: مگیران (</span></span></span><span dir="LTR" style="letter-spacing:.2pt;">Magiran</span><span style="letter-spacing:.2pt;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">)، پرتال جامع علوم انسانی، اس آی دی</span></span></span> <span style="letter-spacing:.2pt;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">(</span></span></span><span dir="LTR" style="letter-spacing:.2pt;"><span style="font-size:11.0pt;">SID</span></span><span style="letter-spacing:.2pt;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">) و پایگاه‌‌های خارجی: </span></span></span><span dir="LTR" style="letter-spacing:.2pt;">Scopus</span><span style="letter-spacing:.2pt;"><span style="font-family:B Mitra;">، </span></span><span dir="LTR" style="letter-spacing:.2pt;">Science Direct</span><span style="letter-spacing:.2pt;"><span style="font-family:B Mitra;">، </span></span><span dir="LTR" style="letter-spacing:.2pt;">Emerald</span><span style="letter-spacing:.2pt;"><span style="font-family:B Mitra;">، </span></span><span dir="LTR" style="letter-spacing:.2pt;">Google Scholar</span> <span style="letter-spacing:.2pt;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">در بازه زمانی (1385-1399) و (2000-2020) به عمل آمد و پس از غربالگری و خوانش در نهایت 26 مقاله گزینش شدند.</span></span></span><span style="letter-spacing:.2pt;"><span style="font-family:B Yagut;"></span></span><br> <strong><span style="letter-spacing:.2pt;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نتایج: </span></span></span></strong><span style="letter-spacing:.2pt;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">یافته‌های مقالات با استفاده از روش هفت مرحله‌ای ساندولوسکی (</span></span></span><span dir="LTR" style="letter-spacing:.2pt;">Sandolowski</span><span style="letter-spacing:.2pt;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">) و بارسو</span></span></span> <span style="letter-spacing:.2pt;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">(</span></span></span><span dir="LTR" style="letter-spacing:.2pt;">Barso</span><span style="letter-spacing:.2pt;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">) تحلیل شدند. بر این اساس، روی هم رفته 178مفهوم کلیدی، 20 زیرمقوله (استعدادیابی، رویکرد نظام‌مند به استعدادیابی، شناسایی شایستگی‌های فردی و تخصصی، بازبینی و اصلاح نشانگرهای جذب، فرایند سیستماتیک در جذب، استعداد گزینی، توسعه سرمایه انسانی و توسعه شغلی اعضای هیأت‌علمی، مدیریت منابع انسانی کارآمد، ارزیابی و پایش اثربخش، توسعه و به‌روز‌رسانی زیرساخت‌ها، جانشین‌پروری، نگرش حمایتی به نگهداشت، نگهداشت حرفه‌ای، سیاست‌های مدیریتی-اجرایی در نگهداشت، فضاسازی رقابتی، عملکردگرایی، فرهنگ دانشگاهی استعداد‌پذیر و فرهنگ جمعی در دانشگاه) و 6 مقوله (شناسایی استعدادها، جذب استعدادها، توسعه و پرورش استعدادها، نگهداشت استعدادها، رقابتی‌سازی و عملکرد محوری، استقرار فرهنگ استعداد) دسته‌بندی شد.</span></span></span><span style="letter-spacing:.2pt;"><span style="font-family:B Yagut;"></span></span><br> <strong><span style="letter-spacing:.2pt;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نتیجه‌گیری: </span></span></span></strong><span style="letter-spacing:.2pt;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">بر اساس یافته‌های به دست آمده مبنی بر اهمیت مؤلفه‌های مدل مدیریت استعداد اعضای هیأت‌علمی (نگهداشت استعداد، شناسایی استعداد، توسعه استعداد، جذب استعداد، رقابتی سازی و عملکرد محوری و استقرار فرهنگ استعداد) پیشنهاد می گردد سیاست‌گذاران نظام آموزش‌عالی سلامت نسبت به نگهداشت و توسعه استعدادها از طرق مختلف برنامه‌ریزی نمایند</span></span></span><span dir="LTR" style="letter-spacing:.2pt;"><span style="font-size:13.0pt;">.</span></span><span style="letter-spacing:.2pt;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:9.0pt;"></span></span></span></div> &nbsp;<br> <strong>Introduction</strong>: Talent management, especially in higher education, is important due to the main role it can play in tackling the global challenges and development of different countries. This study endeavored to identify the components of talent management of faculty members in universities of Medical Sciences Based on internal and external studies.<br> <strong>Methods</strong>: This study sought for the keyword of talent management of faculty members through meta-synthesis in both national (2006 to 2020) and international (2000 to 2020) academic databases: Magiran, Ensani, SID and databases: Scopus, Science Direct, Emerald, Google Scholar. Finally, after screening and reading, 26 articles were selected.<br> <strong>Results:</strong> The gathered data were analyzed through the Sandolowski and Barso&#39;s seven-step method. A total of 178 key concepts and 20 Subcategories were reached as follows: talent identification, systematic approach to talent identification, identification of individual and professional competencies, review and correction of recruitment indicators, systematic recruitment process, talent selection, human capital development and academic development, efficient human resource management, effective evaluation and monitoring, infrastructure development and improvement, substitution, supportive attitude to maintenance, professional maintenance, management-executive policies in maintenance, competitive spaces, functionalism, talented university culture and collective culture in the university. Likewise, six major categories of talent identification, talent acquisition, talent development, talent retention, competitiveness and core performance, establishing a talent culture were reached.<br> <strong>Conclusion</strong>: Findings of this study underlined the importance of such components as talent retention, talent identification, talent development, talent acquisition, competitiveness and central performance, as well as the establishing a talent culture. This way,planning the development of talents in different ways is suggested.<span dir="RTL"></span> مدیریت استعداد, اعضای هیأت‌علمی, سرمایه‌انسانی, توسعه منابع انسانی, فراترکیب Talent Management, Faculty Members, Human Capital, Human Resource Management 189 207 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3891-2&slc_lang=fa&sid=1 ٍElham keykha الهام کیخا e-keykha@alumnus.tums.ac.ir 3610628197 7000319475328460084587 No Assistant Professor, Department of Oral and Maxillofacial Medicine, Faculty of dentistry, Qom University of Medical Science and Health Services, Qom, Iran. (استادیار)، گروه بیماری‌های دهان، دانشکده دندان پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی قم، قم، ایران. Ahmad keykha احمد کیخا ahmadkeykha@ut.ac.ir 3621971440 7000319475328460084588 Yes Ph.D. student of Economics and Finance Management of Higher Education, Department of Management and Educational Planning, University of Tehran, Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Tehran, Tehran, Iran. دانشجوی دکتری اقتصاد و مدیریت مالی آموزش عالی، گروه مدیریت و برنامه‌ریزی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران.