fa مزایا و محدودیت‌های بالقوه به‌کارگیری سیستم‌های شبیه‌ساز بیمار مبتنی بر واقعیت مجازی در آموزش تكنولو‍ژي آموزشي Educational Technology پژوهشی اصیل Original research article <div style="border:solid #0070C0 3.0pt;padding:1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;background:#DBE5F1;"><strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">مقدمه: </span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">استفاده از قابلیت‌های فناوری واقعیت مجازی و شبیه‌سازهای بیمار مجازی</span></span> <span style="font-family:B Mitra;">(</span><span dir="LTR">VPS virtual patient simulators</span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">) در آموزش پزشکی به صورت بالقوه مزایایی به همراه خواهد داشت. هدف مطالعه بررسی دیدگاه کارورزان رشته پزشکی و دستیاران سال آخر در خصوص مزایا و محدودیت‌های بالقوه به‌کارگیری این نوع فناوری‌ها در آموزش روش‌های تشخیصی و جراحی بود. </span></span><span style="font-family:B Yagut;"></span><br> <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">روش‌ها: </span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">در این مطالعه کیفی با رویکرد تحلیل محتوا، با نمونه‌گیری مبتنی بر هدف 100 نفر از کارورزان پزشکی و دستیاران سال آخر دانشگاه علوم پزشکی تهران در سال 98-97 شرکت نمودند. نمونه‌گیری تا رسیدن به اشباع داده‌ها ادامه پیدا کرد. پرسشنامه‌ای محقق‌ساخته با سؤالات بازپاسخ، به منظور جمع‌آوری اطلاعات استفاده شد. اطلاعات به دست آمده با روش آنالیز محتوا تحلیل گردید. </span></span><span style="font-family:B Yagut;"></span><br> <strong><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نتایج: </span></span></span></strong><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">مزایای شناسایی شده از دیدگاه شرکت‌کنندگان به صورت کلی شامل افزایش فرصت‌های آموزشی، تسهیل انتقال دانش، کسب تجربه و مهارت، پویایی فناوری و یادگیری مؤثر بود. محدودیت‌های بالقوه چالش‌های استانداردسازی برنامه‌ها، اخلاق و تعهد حرفه‌ای، محدودیت‌های طراحی محتوا، عدم باورپذیری فرآیندهای تشخیصی و جراحی مصنوعی، محدودیت‌های هزینه‌ای و پشتیبانی پایدار بودند. در خصوص ملاحظات اجرایی، مشارکت مستقیم تیم‌های بالینی در همه فرآیندهای مرتبط با توسعه، ارزیابی‌های تخصصی و تضمین کیفیت برنامه‌های استاندارد، دریافت مستمر بازخورد از فراگیران و &nbsp;درنهایت ضرورت روزآمدسازی برنامه‌ها به عنوان موارد مهم مطرح گردید. </span></span></span><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="font-family:B Yagut;"></span></span><br> <strong><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نتیجه‌گیری: </span></span></span></strong><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">با توجه به مزایای مطرح شده، برنامه‌ریزی جهت سرمایه‌گذاری، توسعه و اجرای برنامه‌های کمک آموزشی مبتنی بر واقعیت مجازی با در نظر گرفتن راه‌کارهای کاهش محدودیت‌های احتمالی، منطقی به نظر می‌رسد. به‌کارگیری هدف‌مندتر این فناوری‌ها به خصوص در طی دوران همه‌گیری بیماری کرونا ویروس (کووید-19) در جهت استمرار و پویایی فرآیند یادگیری، پیشنهاد می‌گردد. </span></span></span><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:9.0pt;"></span></span></span></div> <strong>Introduction</strong>: <em>The utility of capabilities of technologies as Virtual Reality (VR) and Virtual Patient Simulators (VPS) has provided rich opportunities in medical education. This study endeavored to solicit the interns and final-year medical residents&#39; views on the benefits and potential limitations of applying these technologies in training of diagnostic and surgical procedures. </em><br> <strong>Methods</strong>: <em>In this qualitative study with a content analysis approach based on purposeful sampling, 100 interns, and final-year residents from Tehran University of Medical Sciences participated in the academic year 2018. Sampling was continued until data saturation was reached. A researcher-made questionnaire with open-end questions was employed to collect related data. The collected data were analyzed through the content analysis method. </em><br> <strong>Results:</strong> <em>The results revealed that the identified benefits generally included increasing educational opportunities, facilitating knowledge transfer, acquisition of experience and skills, technology dynamics, and effective learning. Besides, potential limitations of VPS included program standardization challenges, ethics and professional commitment, content design limitations, the unreliability of artificial diagnostic and surgery processes, cost, and sustainable support constraints. On the other hand, as executive considerations, the direct participation of clinical teams in all processes related to the development, evaluations, and quality assurance of standard programs, as well as receiving continuous feedback from students and finally the need to update programs, have been considered important. </em><br> <strong>Conclusion</strong>: <em>Given the benefits, it seems indispensable to plan to invest, develop, and implement VR-based training assistance programs considering ways to reduce potential constraints. More targeted use of this technology, especially during the COVID-19 epidemic to continuity and dynamism of the learning processes is recommended. </em> آموزش پزشکی, فناوری, واقعیت مجازی, سیستم‌های شبیه‌ساز بیمار مجازی. Medical education, Technology, Virtual reality, Virtual patient simulation systems. 387 396 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-4327-1&slc_lang=fa&sid=1 Tayebeh Baniasadi طیبه بنی اسدی t_baniasadi@yahoo.com 3392380301 7000319475328460077700 No Hormozgan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی هرمزگان Leila Shahmoradi لیلا شاهمرادی Lshahmoradi@tums.ac.ir 7000319475328460077701 7000319475328460077701 Yes Tehran University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی تهران Amin Salimi-lahiji امین سلیمی لاهیجی dr.aminsalimi@yahoo.com 7000319475328460077702 7000319475328460077702 No Hormozgan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی هرمزگان Sadegh Samsampour صادق صمصام پور sadegh_samsampour63@yahoo.com 7000319475328460077703 7000319475328460077703 No South Tehran Branch, Islamic Azad University دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب