fa مروری بر نقش، جایگاه و کاربرد اندازه‌گیری سایکومتریک در آزمون‌های آموزش پزشکی ساير موارد other مروری Review article <div style="border:solid #0070C0 3.0pt;padding:1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;background:#DBE5F1;"><strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">مقدمه: </span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">اندازه‌گیری در آموزش، جایگاه ویژه‌ای دارد. تلاش برای به دست آوردن مقادیر عددی برای صلاحیت‌های مورد اندازه‌گیری که بتوان از آنها به عنوان مبنایی برای تصمیم‌گیری استفاده نمود، چیزی است که دقیقا چالش امروز اندازه‌گیری‌های سایکومتریک است. لذا هدف از این مطالعه مرور بر نقش، جایگاه و کاربرد اندازه‌گیری سایکومتریک در آزمون‌های آموزش پزشکی است. </span></span><span style="font-family:B Yagut;"></span><br> <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">روش‌ها: </span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">این مطالعه مروری نقلی با استفاده از کلیدواژه‌های </span></span><span dir="LTR">Measurement</span><span style="font-family:B Mitra;">، </span><span dir="LTR">Assessment</span><span style="font-family:B Mitra;">، </span><span dir="LTR">Psychometric</span><span style="font-family:B Mitra;">، </span><span dir="LTR">Theoretical support</span><span style="font-family:B Mitra;">، </span><span dir="LTR">Theoretical Analysis</span><span style="font-family:B Mitra;">، </span><span dir="LTR">Theoretical foundation</span><span style="font-family:B Mitra;">، </span><span dir="LTR">Psychometric Analysis</span><span style="font-family:B Mitra;">، </span><span dir="LTR">Test</span><span style="font-family:B Mitra;">، </span><span dir="LTR">Examination</span><span style="font-family:B Mitra;">، </span><span dir="LTR">Medical Education</span><span style="font-family:B Mitra;">، </span><span dir="LTR">Validity</span><span style="font-family:B Mitra;"> و </span><span dir="LTR">Reliability</span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;"> در سایت‌های مختلف</span></span> <span dir="LTR">Google Scholar</span><span style="font-family:B Mitra;">، </span><span dir="LTR">Pub Med</span><span style="font-family:B Mitra;">، </span><span dir="LTR">SID</span><span style="font-family:B Mitra;">، </span><span dir="LTR">ERIC</span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;"> و </span></span><span dir="LTR">Science direct</span> <span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">بدون توجه به محدودیت زمانی انجام شد. در جستجوی اولیه در مجموع 428 مقاله پیدا شد که در بررسی اولیه عناوین مقالات، 310 مقاله حذف و 118 چکیده مقاله مورد بررسی قرار گرفتند و از این تعداد 92 مقاله مورد مطالعه کامل قرار گرفت</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:13.0pt;">.</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;"></span></span><br> <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نتایج: </span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">از مجموع 92 مقاله بررسی شده مستندات 32 مقاله مرتبط و معتبر استخراج شد. که از این تعداد 31 مقاله انگلیسی و یک مقاله فارسی بود. یافته‌های مهم این مطالعه اشاره به روایی، پایایی، تأثیر آموزشی، مقبولیت، هزینه و قابلیت اجرا و حساسیت آزمون دارد که از ویژگی‌های مهم در سایکومتری آزمون‌های علوم پزشکی است و نشان دهنده اهمیت ویژگی‌های سایکومتریک ارزیابی‌ها در آموزش پزشکی است. </span></span><span style="font-family:B Yagut;"></span><br> <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نتیجه‌گیری: </span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">از نتایج به دست آمده چنین بر می‌آید که با توجه به اهمیت ویژگی‌های سایکومتریک در آزمون‌های آموزش پزشکی، مخصوصاً در آزمون‌های دارای حساسیت بالا، آشنایی با این ویژگی‌ها و شیوه‌های استانداردسازی آزمون‌ها، از ضروریات مورد نیاز اساتید علوم پزشکی است و به کارگیری تکنیک‌های افزایش دهنده روایی و پایایی آزمون‌ها و رعایت اصول اولیه در طراحی، اجرا و تحلیل آزمون‌ها، به سیاست‌گذاران و برنامه‌ریزان آزمون‌ها، اساتید و متولیان آموزش عالی، پیشنهاد می‌گردد. </span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:9.0pt;"></span></span></div> <div> <div><div id="_com_1" uage="JavaScript"></div></div> </div> <strong>Introduction</strong>: <em>Measurement has a special place in education. The main challenge of today psychometric measurements is to obtain numerical values for the competencies that can be used as a basis for decision making. In view of this, the purpose of this study is to review the role, position, and application of psychometric measurement in medical education exams. </em><br> <strong>Methods</strong>: <em>This review study was conducted through the keywords Measurement, Assessment, Psychometric, Theoretical support, Theoretical Analysis, Theoretical foundation, Psychometric Analysis, Test, Examination, Medical Education, Validity and Reliability at websites such as Google Scholar, PubMed, SID, ERIC and Science direct and has been done on 32 articles without </em><em><span dir="RTL">از</span></em><em> time limit. </em><br> <strong>Results:</strong> <em>From a total of 92 reviewed articles, the documentation of 32 relevant and valid articles was extracted with 31 English articles and a Persian article. Important findings of this study underline the validity, reliability, educational effect, acceptability, cost and applicability as well as sensitivity of the test, which are important features in the psychometrics of medical science tests. These findings highlight the importance of psychometric properties in evaluations in medical education</em><em><span dir="RTL">.</span></em><br> <strong>Conclusion</strong>: <em>The results show that due to the importance of psychometric properties in medical education exams, especially in high-sensitivity exams, familiarity with these features and standardization methods of exams is a necessity for medical educators. The use of techniques to increase the validity and reliability of exams and considering the basic principles in the design, preparation, implementation and analysis of exams is recommended to policy makers and examiners, educators and those in charge of higher education. </em><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span> اندازه‌گیری, آزمون, آموزش پزشکی, ارزیابی, روایی و پایایی. Measurement, Testing, Medical education, Assessment. 43 54 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2399-3&slc_lang=fa&sid=1 Maryam Akbarilakeh مریم اکبری لاکه akbari_maryam59@yahoo.com 7000319475328460084548 7000319475328460084548 Yes Assistant Professor , Department Of Medical Education, Center For Educational Research In Medical Sciences (Cerms), Iran University Of Medical Sciences, Tehran, Iran. (استادیار) آموزش پزشکی، گروه آموزش پزشکی، مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران. Sara Shahbazi سارا شهبازی sara.shahbazi@sbmu.ac.ir 7000319475328460084549 7000319475328460084549 No Phd Candidate, Department Of Medical Education, School Of Management & Medical Education Sciences. Shahid Beheshti University Of Medical Sciences. Tehran. دانشجوی دکترای تخصصی آموزش پزشکی، دانشکده مدیریت و آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران Nasrin Khajeali نسرین خواجه علی nasrinkh2009@yahoo.com 7000319475328460084550 7000319475328460084550 No Assistant Professor , Department Of Medical Education , Jundishapur University Of Medical Science, Ahvaz,Iran (استادیار)، آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران