fa تعیین ساختار عاملی و ارزیابی همسانی درونی پرسشنامه مرجعیت علمی در بین اساتید هیأت‌علمی ارزشيابي استاد Teacher Evaluation پژوهشی اصیل Original research article <div style="border:solid #0070C0 3.0pt;padding:1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;background:#DBE5F1;"><strong><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">مقدمه: </span></span></span></strong><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">طی کردن مسیر تحقق مرجعیت علمی در دانشگاه‌ها بر عهده پژوهشگران و اعضای هیأت‌علمی است و تکلیفی است که باید به سرانجام برسد. این پژوهش با هدف ، اعتبار یابی پرسشنامه مرجعیت علمی بر اساس دیدگاه اساتید دانشگاه علوم پزشکی همدان انجام شد.</span></span></span><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="font-family:B Yagut;"></span></span><br> <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">روش‌ها: </span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">پژوهش حاضر یک مطالعه مقطعی با رویکرد اکتشافی است که به صورت تصادفی بر روی 205 عضو هیأت‌علمی دانشگاه علوم پزشکی همدان در سال 1397 و با به کار‌گیری روش چند متغیره تحلیل عاملی، صورت گرفته است. ابزار تحقیق، پرسشنامه 17 گویه‌ای مرجعیت علمی است. پایایی درونی پرسشنامه با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ و همبستگی درون مقیاسی بررسی گردید؛ جهت ارزیابی ساختار عاملی پرسشنامه، از تحلیل مؤلفه‌های اصلی و چرخش واریماکس و شاخص کیزر استفاده شد. </span></span><span style="font-family:B Yagut;"></span><br> <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نتایج: </span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نتایج بررسی روایی و پـایایی نشان داد که روایی محتــوا و همبســتگی درونی گویه‌های پرسشنامه در سطح قابل پذیرش بودند </span></span><span style="font-size:13.0pt;">(948/0=</span><span dir="LTR"><span style="font-size:11.0pt;">Chronbach&rsquo;alpha</span></span><span style="font-size:11.0pt;">، </span><span style="font-size:13.0pt;">90/0</span> <span dir="LTR"><span style="font-family:Symbol;"><span style="font-size:11.0pt;">&sup3;</span></span></span> <span dir="LTR"><span style="font-size:11.0pt;">S-CVI</span></span><span style="font-size:11.0pt;">، </span><span style="font-size:13.0pt;">78/</span><span style="font-size:11.0pt;">0 </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Symbol;"><span style="font-size:11.0pt;">&sup3;</span></span></span> <span dir="LTR"><span style="font-size:11.0pt;">I-CVI</span></span><span style="font-family:Times New Roman,serif;">).</span> <span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">پس از انجام تحلیل مؤلفه‌های اصلی با چرخش واریماکس با توجه به ملاک کیزر و ارزش ویژه، 3 مؤلفه مهم(</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">&quot;چالش ارتباط علم با تولید و صنعت&quot;، &quot;چالش افزایش توانمندی و پیشرفت در علوم&quot;، و &quot;چالش‌های فردی، اجتماعی و فرهنگی&quot;)</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;"> استخراج گردید که روی هم 46/70 درصد از واریانس کل را تبیین می‌کند.</span></span><br> <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نتیجه‌گیری: </span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">با توجه به یافته‌های این مطالعه، سه مؤلفه از پرسشنامه مرجعیت علمی استخراج گردید و با توجه به نظر اعضای هیأت‌علمی، توانمندی در پیشرفت علوم و ارتباط نداشتن علم با تولید و صنعت مهم‌ترین چالش دانشگاه‌ها در رسیدن به مرجعیت علمی است.</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:9.0pt;"></span></span></div> <strong>Introduction</strong>: <em>Researchers and faculty members are faced with the achievement of academic authority in higher education and fulfilling the needs seems indispensable. In this study, attitudes of the faculty members&#39; Hamadan University of Medical Sciences (UMSHA) towards the factors of academic authority in a researcher-made questionnaire was solicited. The purpose of this study was to develop and evaluate the psychometric properties of the academic authority questionnaire among faculty members.</em><br> <strong>Methods</strong>: <em>This cross-sectional analytical study was conducted on 205 faculty members of UMSHA in 2018 using multivariable factor analysis. The instrumentation was a 17-item questionnaire of academic authority. All the analyses</em> <em>were at value of p<0.05 was considered statistically significant.</em><br> <strong>Results:</strong> <em>After completing the questionnaire by the faculty members, factor analysis was conducted to evaluate the effective components of the authority. It is of note that 125 (61%) units were male and 170 (82.8%) had a PhD degree. The mean age of the samples was 43.7 with a standard deviation of &plusmn;8.1. The results of validity and reliability test confirmed the content validity and showed acceptable level of internal correlation of questionnaire (CVI&ge;0.78, Cronbach&#39;s alpha=0.948). The analysis of the major components with varimax rotation, according to the KMO and the eigenvalues, three factors were extracted which accounted for 71.16% of the total variance.</em><br> <strong>Conclusion</strong>: <em>Findings showed three important components. Along these lines, according to views of faculty members, to achieve academic authority, the ability to develop sciences, the meager relationship between theory and practice in the professional fields are the major challenges in higher education.</em> مرجعیت علمی, روایی و پایایی, تحلیل مؤلفه‌های اصلی, هیأت‌علمی. Academic authority, validity and reliability, principal component analysis, faculty member. 287 297 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-4086-1&slc_lang=fa&sid=1 Nasrin Dabirian نسرین دبیریان n.dabiri312@yahoo.com 7000319475328460076616 7000319475328460076616 No Hamadan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی همدان Akram Ranjbar اکرم رنجبر a.ranjbar@umsha.ac.ir 7000319475328460076617 7000319475328460076617 No Hamadan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی همدان Manochehr Karami منوچهر کرمی ma.karami@umsha.ac.ir 7000319475328460076618 7000319475328460076618 No Hamadan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی همدان Farzaneh Fazli فرزانه فضلی f.fazli@umsha.ac.ir 7000319475328460076619 7000319475328460076619 No Hamadan University of Medical Sciences مرکز توسعه و هماهنگی اطلاعات و انتشارات علمی، تهران Naser Kamyari ناصر کامیاری mezerji@gmail.com 7000319475328460076620 7000319475328460076620 Yes Hamadan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی همدان