fa اعتبار یابی مقیاس انتظار- ارزش- هزینه در دانشجویان دانشگاه‌های علوم پزشکی و بوعلی سینا همدان شيوه هاي آموزش Teaching Methods پژوهشی اصیل Original research article <div style="border:solid #0070C0 3.0pt;padding:1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;background:#DBE5F1;"><strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">مقدمه: </span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">مدل انتظار- ارزش </span></span><span style="font-size:13.0pt;">&ndash;</span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;"> هزینه نقش سه مؤلفه مهم را در پیش‌بینی انگیزش تحصیلی نشان می‌دهد. این پژوهش با هدف، بررسی روایی و پایایی مقیاس انتظار- ارزش- هزینه در میان دانشجویان انجام شد.</span></span><span style="font-family:B Yagut;"></span><br> <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">روش‌ها: </span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">در این مطالعه توصیفی </span></span><span style="font-size:13.0pt;">&ndash;</span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;"> همبستگی و به‌</span></span> <span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">منظور اعتباریابی مقیاس یاد شده، با توجه به جدول کرجسی و مورگان، 328 نفر از دانشجویان دانشگاه‌های علوم پزشکی همدان و بوعلی سینا در سال تحصیلی 1397 با روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای انتخاب شدند. مقیاس انتظار </span></span><span style="font-size:13.0pt;">&ndash;</span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;"> ارزش </span></span><span style="font-size:13.0pt;">&ndash;</span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;"> هزینه کوزوویچ (</span></span><span dir="LTR">Kosovich</span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">) و همکاران پس از ترجمه به فارسی، به‌صورت یک پرسشنامه 10 گویه ای در اختیار دانشجویان قرار گرفت. تجزیه‌وتحلیل داده‌ها با تحلیل عاملی اکتشافی و تأییدی، روایی محتوایی و بررسی همسانی درونی، و ضریب پایایی تنصیفی انجام شد.</span></span><span style="font-family:B Yagut;"></span><br> <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نتایج: </span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">تحلیل عامل اکتشافی، انگیزش مثبت و هزینه را به</span></span> <span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">عنوان 2 عامل مقیاس نشان داد. همچنین، نتایج تحلیل عامل تأییدی نیز این ساختار را تأیید کرد. روایی محتوایی بر پایه شاخص </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:13.0pt;">CVI</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;"> برابر با 79/0 به دست آمد. در بررسی اعتبار مقیاس، مقدار آلفای کرونباخ برای هرکدام از عامل‌ها به ترتیب 79/0، 76/0 به دست آمد. همچنین ضریب پایایی تنصیفی 76/0 برآورد شد.</span></span><span style="font-family:B Yagut;"></span><br> <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نتیجه‌گیری: </span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">مقیاس انتظار- ارزش- هزینه دانشجویان از روایی و پایایی مناسبی برخوردار است. بنابراین این ابزار می‌تواند در پژوهش‌های آینده به کار برده شود.</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:9.0pt;"></span></span></div> <strong>Introduction</strong>: <em>Expectancy-Value-Cost Model represents three important components for predicting academic motivation. This study endeavored to explore the validity and reliability of the Expectancy-Value-Cost scale among the collegiate students.</em><br> <strong>Methods</strong>: <em>As a descriptive-correlational study and to validate the questionnaire using Krejcie and Morgan&#39;s Table, 328 students of Hamedan University of Medical Sciences and Bu-Ali Sina University in the academic year of 2018 were selected through cluster random sampling. After translating the Expectancy-Value-Cost (EVC) Scale of Kosovich et al. to Persian, it was presented to students as a 10-item questionnaire. The gathered data were analyzed through exploratory and confirmatory factor analysis, content validity, internal consistency, and split-half reliability coefficient.</em><br> <strong>Results:</strong> <em>Exploratory factor analysis extracted positive motivation and cost as the two major components of the scale. Moreover, the results of confirmatory factor analysis confirmed the construction. The content validity was 0.79 based on the CVI index. To examine the reliability of the scale, the Cronbach&#39;s alpha value for each of the factors was 0.79 and 0.76, respectively. The split-half reliability coefficient was computed 0.76.</em><br> <strong>Conclusion</strong>: <em>Findings revealed that</em> <em>the student Expectancy-Value-Cost scale has good validity and reliability. Therefore, this instruments seems to be applicable for the future studies.</em> انتظار- ارزش- هزینه, انگیزش, مقیاس, روایی, پایایی Expectancy-Value-Cost, motivation, Scale, validity, reliability 43 53 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-4061-1&slc_lang=fa&sid=1 khosro Rashid خسرو رشید khosrorashid@yahoo.com 7000319475328460074334 7000319475328460074334 Yes University of Mazandaran دانشگاه مازندران Abolghasem Yaghoobi ابوالقاسم یعقوبی yaghobi41@yahoo.com 7000319475328460074335 7000319475328460074335 No Bu Ali Sina University دانشگاه بوعلی سینا Kambiz Karimi کامبیز کریمی kambiz.karimi90@gmail.com 4940012980 7000319475328460074336 No Bu-Ali Sina University دانشگاه بوعلی سینا