fa طراحی، اجرا و ارزشیابی دوره مواجهه زودرس بالینی با هدف آموزش و تمرین تعهد حرفه‌‌ای آموزش مهارتهاي ارتباطي Communication Skills Education پژوهشی اصیل Original research article <div style="border:solid #0070C0 3.0pt;padding:1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;background:#DBE5F1;"><strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">مقدمه: </span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">مواجهه‌ی زودرس بالینی یک استراتژی یاددهی و یادگیری است که مواجهه‌ی واقعی دانشجویان پزشکی را در سال‌های اول تحصیل با بالین فراهم و فرصتی برای آموزش مهارت‌های مختلف فراهم می‌سازد. بر همین اساس این مطالعه با هدف طراحی، اجرا و ارزشیابی دوره مواجهات زودرس بالینی با هدف آموزش و تمرین تعهد حرفه‌‌ای و مهارت برقراری ارتباط انجام گردید.</span></span><span style="font-family:B Yagut;"></span><br> <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">روش‌ها: </span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">این مطالعه از نوع توسعه‌ای است که در سال 1397 انجام شد. جامعه آماری دانشجویان پزشکی مقطع علوم پایه ترم 2 تا 3 (256نفر) بود. ابتدا نیازسنجی و تعیین اهداف براساس مرور متون و پانل متخصصان انجام شد. در ادامه طراحی مواجهات زودرس با تشکیل گروه متمرکز با حضور دانشجویان المپیاد انجام شد. پس از طراحی، اجرای برنامه برای کل دانشجویان شروع گردید. مباحث در کارگاه حضوری و ارائه پادکست صوتی بر روی سیستم آموزش مجازی ارائه گردید. مواجهات زودرس بالینی تحت نظارت گروه‌یاران با تمرین محتوای آموخته شده در مرکز یادگیری مهارت‌های بالینی و بخش‌های بیمارستان انجام شد. جهت ارزشیابی این برنامه از فرم‌های رضایت‌سنجی محقق ساخته و سنجش یادگیری فراگیران استفاده شد. برای تحلیل از آمارهای توصیفی استفاده شد.</span></span><span style="font-family:B Yagut;"></span><br> <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نتایج: </span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">در ارزشیابی انجام شده بیش‌ترین رضایت فراگیران ازمحیط ‌های انتخاب شده برای آموزش (1/78%)، روش‌های استفاده شده در دوره (2/73%) و شناخت مسؤولیت‌های حرفه‌ای (2/73%) بود. کم‌ترین رضایت فراگیران(8/65%) از کافی بودن فرصت‌های یادگیری بود. 6/75% دانشجویان میزان افزایش توانمندی‌های خود را در خصوص تعهد حرفه‌‌ای بالا ارزیابی کردند.</span></span><span style="font-family:B Yagut;"></span><br> <strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نتیجه‌گیری: </span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">مواجهات زودرس بالینی فرصتی مناسب جهت تمرین مفاهیم تعهد حرفه‌‌ای به دانشجویان مقطع علوم پایه است. پیشنهاد می‌گردد تأثیر این مداخله با مطالعات مداخله‌ای بیش‌تر مورد بررسی قرار گیرد. </span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:9.0pt;"></span></span></div> <strong>Introduction</strong>: <em>Early clinical exposure is a learning strategy, which can expose medical students during their first year of education with clinical environment. In view of this, this study has been carried out a different kind of early clinical exposure to practice medical professionalism.</em><br> <strong>Methods</strong>: <em>This study was a development study that was conducted in the academic years 2017-2018. Initially, needs assessment was performed based on literature review and expert panel. Then, the design of early exposure was depicted through a focus-group interview with the presence of Olympiad students. After that, the program was implemented. The topics were presented individually in the workshop and audio podcasts were presented in the Learning Management System. In the second practical round, namely early clinical exposure, the students were divided into multiple groups and practiced communication skills and professionalism in the clinical contexts by a tutor who was in higher level of education. To evaluate this program, satisfaction forms were employed to assess the students&#39; learning through multiple-choice and descriptive tests.</em><br> <strong>Results:</strong> <em>In the evaluation, great level of the students&#39; satisfaction was about the selected environments, the educational program (78.1%), the employed methods of the course (73.2%) and recognition of professional responsibilities (73.2%). The least level of the students&#39; satisfaction was the amount of learning opportunities (65.8%). 75.6% of students acknowledged the increase in their professionalism.</em><br> <strong>Conclusion</strong>: <em>Early clinical exposure is a rich opportunity for enhancing professionalism and communication skills for medical students who are in the introductory level of medical education. This way, repeating the outcomes of this study in experimental and clinical trials is recommended. Early clinical exposure should be followed seriously for long-term as well.</em> مواجهه زودرس بالینی, تعهد حرفه‌ای, مهارت ارتباطی,دانشجویان پزشکی early clinical exposure, professionalism, communication skills 461 472 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1250-9&slc_lang=fa&sid=1 Paria Bolourinejad پریا بلوری‌نژاد pariapb_sb@yahoo.com 7000319475328460080163 7000319475328460080163 Yes Isfahan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی اصفهان Erfan Sheikhbahaei عرفان شیخ بهایی erfan.shikhbahaei@gmail.com 7000319475328460080164 7000319475328460080164 No Isfahan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی اصفهان پویا طباطبایی Pouya.tabatabaei72@yahoo.com 7000319475328460080165 7000319475328460080165 No Isfahan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی اصفهان Yasaman Sadeghi یاسمن صادقی sadeghiyasaman72@gmail.com 7000319475328460080166 7000319475328460080166 No Isfahan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی اصفهان Farzan Peudeh فرزان پیوده farzanpiudeh14@gmail.com 7000319475328460080167 7000319475328460080167 No Isfahan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی اصفهان Mohammad Saneiyan محمد صانعیان Saneian_m@rocketmail.com 7000319475328460080168 7000319475328460080168 No Isfahan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی اصفهان Sahel Javanbakht ساحل جوانبخت javanbakht.sahel@gmail.com 7000319475328460080169 7000319475328460080169 No Isfahan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی اصفهان Sahab Safari سحاب صفری sahabsafari72@gmail.com 7000319475328460080170 7000319475328460080170 No Isfahan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی اصفهان Reza Shokrani Foroushani رضا شکرانی rshok110@gmail.com 7000319475328460080171 7000319475328460080171 No Isfahan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی اصفهان Mahsan Samadi مهسان صمدی mahsan.samadi.74@gmail.com 7000319475328460080172 7000319475328460080172 No Isfahan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی اصفهان Athar Omid اطهر امید athar.omid@gmail.com 7000319475328460080173 7000319475328460080173 No Isfahan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی اصفهان