fa طراحی ابزارهای ارزیابی آموزش سرپایی دانشجویان پزشکی آموزش باليني Clinical Teaching پژوهشی اصیل Original research article <div style="border:solid #0070C0 3.0pt;padding:1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;background:#DBE5F1;"><strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">مقدمه: </span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">آموزش طب سرپایی از مهم</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:13.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">ترین بخش‌های آموزش بالینی در دوره پزشکی است. عدم برخورداری از ابزار مناسب و استاندارد برای ارزیابی وضعیت آموزش سرپایی یکی از موانع عمده در جهت انجام مطالعات ارزیابی آموزش سرپایی است. لذا این مطالعه با هدف طراحی ابزارهای ارزیابی آموزش سرپایی دانشجویان پزشکی دوره کارآموزی و کارورزی در درمانگاه‌های وابسته به دانشگاه‌های علوم پزشکی اجرا گردید. </span></span><br> <strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">روش‌ها: </span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">این مطالعه از نوع مطالعه توسعه‌ای و روان‌سنجی بود. منابع کسب اطلاعات مورد استفاده شامل منابع معتبر آموزش پزشکی، کوریکولوم آموزشی دوره پزشکی عمومی، مطالعات قبلی صورت گرفته بود. برای استانداردسازی و محاسبه پایایی و روایی به ترتیب از ضریب آلفای کرونباخ، </span></span><span style="font-family:b yagut;">از روش دلفی و</span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نظرخواهی از متخصصین موضوع استفاده گردید. </span></span><br> <strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نتایج: </span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">ابزارهای طراحی شده شامل دو پرسشنامه ارزیابی وضعیت آموزش از دیدگاه دانشجویان (پایایی 89/0 و روایی 85/0) و اعضای هیأت‌علمی (پایایی 9/0 و روایی 85/0)، یک پرسشنامه ارزیابی رضایت بیماران (پایایی 9/0 و روایی 80/0) و یک چک‌لیست ارزیابی مشاهده</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:cambria,serif;"><span style="font-size:13.0pt;">‌</span></span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">ای درمانگاه آموزشی (پایایی 95/0 و روایی 82/0) بود. </span></span><span style="font-family:b yagut;"></span><br> <strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نتیجه‌گیری: </span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">ابزارحاصل از این مطالعه در مقایسه با ابزار مطالعات صورت گرفته در گذشته به طور هم‌زمان وضعیت آموزش سرپایی را از دیدگاه هر سه عنصر دخیل، شامل آموزش دهنده، فراگیر و بیمار مورد ارزیابی قرار می‌دهد که حائز اهمیت است. ارزیابی درمانگاه‌های آموزشی دانشگاه‌های علوم پزشکی با ابزارهای حاصل از این مطالعه در آینده می‌تواند ضمن ارائه تصویری روشن از وضعیت موجود، امکان دستیابی به اطلاعات قابل مقایسه بین مراکز آموزشی را فراهم سازد. </span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:9.0pt;"></span></span></div> <pre> <strong>Introduction</strong>: <em>Outpatient medical education is one of the important parts of clinical training in medical education which has been given particular attention today due to its deep relationship with the future of the physician&#39;s occupation. Lack of proper tools and standards for assessing the status of outpatient education is one of the obstacles to conducting ambulatory education assessment studies. Therefore, this study was aimed at developing instruments for assessing outpatient training of medical students during externship and internship in Clinics Affiliated to the Medical Sciences Universities.</em> <strong>Methods</strong>: <em>This developmental and psychometric study was conducted to develop an outpatient education assessment instrument in educational clinics. The sources used were included reputable medical education reference books, general medical education curriculum and previous studies. For standardization and calculation of reliability and validity, Cronbach&#39;s alpha coefficient and survey of specialists were used respectively. We used SPSS tools for data processing, and Pearson correlation index for inferential analysis. </em> <strong>Results:</strong> <em>The developed instruments included two educational status assessment questionnaires from the viewpoint of students (reliability 89%, validity 85%) and faculty members (reliability 90%,validity 85%), a patient satisfaction assessment questionnaire (reliability 90%,validity 80%), and an observational checklist for assessment of educational clinics (reliability 95%,validity 82%). </em> <strong>Conclusion</strong>: <em>The developed instruments in this study compared with the instruments used in previous studies simultaneously evaluates the status of outpatient education from the viewpoint of all the three involved exposures, including tutor, learner, and patient; which is the important positive point. The evaluation of educational clinics of medical universities in the future with the developed instruments in this study while providing a clear image of the status, can provide comparable information between educational centers. </em> </pre> <pre> </pre> آموزش سرپایی, ابزار سنجش, درمانگاه‌های آموزشی, دانشگاه‌ علوم پزشکی. Outpatient Education, Assessment Tool, Educational Clinics 403 409 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3843-2&slc_lang=fa&sid=1 Ali Hamzezadeh علی حمزه زاده hamzezadeh_a@yahoo.com 2851304410 7000319475328460072145 No Tabriz University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی تبریز Saeideh Ghaffarifar سعیده غفاری فر ghaffarifars@tbzmed.ac.ir 7000319475328460072146 7000319475328460072146 Yes Tabriz University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی تبریز Abolghasem Amini ابولقاسم امینی draamini@yahoo.com 7000319475328460072147 7000319475328460072147 No Tabriz University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی تبریز