fa ارتباط هوش معنوی و هوش هیجانی با شفقت به خود دانشجویان دختر رشته پرستاری ساير موارد other پژوهشی اصیل Original research article <div style="border:solid #0070C0 3.0pt;padding:1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;background:#DBE5F1;"><strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">مقدمه: </span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">شفقت نسبت به خود در ﭘﺮﺳﺘﺎران ﺑﻪ اراﺋﻪ ﻣﺮاﻗﺒﺖ ﻣﻌﻨﻮی از بیماران منجر می‌شود که از مؤلفه‌های روان شناختی اثرگذار در هوش معنوی و هیجانی پرستاران است. پژوهش حاضر</span></span> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">با هدف بررسی رابطه هوش معنوی و هوش هیجانی با شفقت به خود دانشجویان دختر رشته پرستاری دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم پزشکی بابل انجام شد. </span></span><span style="font-family:b yagut;"></span><br> <strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">روش‌ها: </span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">در این پژوهش توصیفی همبستگی.، جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دختر رشته پرستاری دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم پزشکی بابل در سال &nbsp;1396بود. از این جامعه 169 نفر به روش نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. داده‌های پژوهش از طریق پرسشنامه هوش معنوی کینگ</span></span><span style="font-family:b yagut;"> (</span><span dir="LTR">King</span><span style="font-family:b yagut;">)</span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">، هوش هیجانی بار- آن (</span></span><span dir="LTR">Bar-on</span><span style="font-family:b yagut;">) </span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">و شفقت به خود نف (</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:11.0pt;">Neff</span></span><span style="font-size:11.0pt;">)</span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;"> جمع‌آوری شدند. داده‌ها توسط آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شد.</span></span><span style="font-family:b yagut;"></span><br> <strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نتایج: </span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">هوش هیجانی با میانگین و انحراف معیار (42/8</span></span><span style="font-family:cambria,serif;"><span style="font-size:13.0pt;">&plusmn;</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">60/51) از مجموع 14/269 نمره و هوش معنوی با میانگین و انحراف معیار (40/19</span></span><span style="font-family:cambria,serif;"><span style="font-size:13.0pt;">&plusmn;</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">14/269) از مجموع 60/51 نمره توانستند 9/34 درصد از پراکندگی شفقت به خود با میانگین و انحراف معیار (36/7</span></span><span style="font-family:cambria,serif;"><span style="font-size:13.0pt;">&plusmn;</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">44/79) از مجموع 44/79 نمره را پیش‌بینی نمایند (01/0</span></span><span style="font-family:b mitra;">></span><span dir="LTR">P</span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">). همچنین بین هوش معنوی، تفکر وجودی انتقادی، تولید معنای شخصی، آگاهی متعالی و بسط حالت هشیاری با شفقت به خود رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (01/0</span></span><span style="font-family:b mitra;">></span><span dir="LTR">P</span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">). همین‌طور بین هوش هیجانی، مهارت درون فردی، مهارت بین فردی، سازگاری، مقابله با فشار و خلق عمومی با شفقت به خود رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (01/0</span></span><span style="font-family:b mitra;">></span><span dir="LTR">P</span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">).</span></span><span style="font-family:b yagut;"></span><br> <strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نتیجه‌گیری: </span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">هوش معنوی و هوش هیجانی با شفقت به خود در دانشجویان پرستاری رابطه مثبت و معناداری دارد. اهمیت توجه به متغیر شفقت به خود با توجه به نقش با اهمیت پرستاران در کار مراقبت توجه بیش‌تری را از سوی متخصصان سلامت روان می‌طلبد.</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:9.0pt;"></span></span></div> &nbsp;<br> <strong>Introduction</strong>: <em>Self-compassion among nurses leads to spiritual care of the patients, which is an effective psychological component in the spiritual and emotional intelligence of nurses. The purpose of this study was to investigate the relationship between spiritual intelligence and emotional intelligence with self-compassion of nursing students in Islamic Azad University, Babol Medical Sciences University.</em><br> <strong>Methods</strong>: <em>In this descriptive correlational research, the statistical population included all female nursing students of Islamic Azad University of Babol Medical Sciences University in 2017, and 169 of whom were selected by random sampling method. The research data were collected by King&#39;s Spiritual Intelligence Questionnaire (2008), Bar-on&#39;s Emotional Intelligence Questionnaire (1980) and Neff&rsquo;s Self-Compassion Scale (2003). The collected data were analyzed by Pearson correlation test and multiple regression.</em><br> <strong>Results: </strong><em>Emotional intelligence with mean and Standard deviation(51.60&plusmn; 8.42) and spiritual intelligence with mean and Standard deviation(269.14&plusmn; 19.40) could predict 34.9% of the self- compassion dispersion with mean and Standard deviation of 79.44&plusmn; 7.36 (P <0.01). Moreover, there was a positive and significant relationship between spiritual intelligence, critical existential thinking, the production of personal meaning, transcendental consciousness, and the extension of consciousness with self-compassion (P <0.01). Also, there was a positive and significant relationship between emotional intelligence, inner-personal skills, interpersonal skills, compatibility, coping with pressure and public creation with self-compassion (P <0.01).</em><br> <strong>Conclusion</strong>:<em> Spiritual intelligence and emotional intelligence had a positive and significant relationship with self-compassion in nursing. The importance of attention to the self-compassion variable requires more attention from mental health professionals due to the major role of nurses in caring</em> هوش هیجانی, هوش معنوی, شفقت به خود, دانشجویان پرستاری Emotional intelligence, spiritual intelligence, self-compassion, nursing students 44 53 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3205-23&slc_lang=fa&sid=1 Anahita Khodabakhshi Koolaee آناهیتا خدابخشی کولایی a.khodabakhshid@khatam.ac.ir 7000319475328460069864 7000319475328460069864 Yes Khatam University, Tehran دانشگاه خاتم تهران Nazgol Chaeichi Tehrani نازگل چایچی طهرانی nazgoltehrani@yahoo.com 7000319475328460069865 7000319475328460069865 No Islamic Azad University, North of Tehran دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران شمال Akram Sanagoo اکرم ثناگو sanagoo@goums.ac.ir 7000319475328460069866 7000319475328460069866 No Golestan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی گلستان