fa تأثیر ارزشیابی به روش آسکی بر یادگیری، رضایت و اضطراب امتحان در دانشجویان پرستاری: مطالعه‌ی مروری ارزشيابي مهارتهاي باليني Clinical Skills Evaluation مروری Review article <div style="border:solid #0070C0 3.0pt;padding:1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;background:#DBE5F1;"><strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">مقدمه: </span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">آزمون بالینی ساختار یافته عینییا آسکییکی از شیوه‌های ارزشیابی است که طی سال‌های اخیر، در رشته‌های پزشکی و پیراپزشکی مورد استفاده قرار گرفته است. با توجه به این‌که مطالعات مختلف گزارشات متفاوتی در زمینه آثار این روش ارائه کرده‌اند، همچنان این سؤال وجود دارد که ارزشیابی دانشجویان پرستاری به روش آسکی چه تأثیری بر یادگیری، رضایت و اضطراب آنها دارد، لذا، مطالعه حاضر با هدف مرور بر مطالعات قبلی و بررسیتأثیر ارزشیابی به روش آسکی بر یادگیری، رضایت و اضطراب امتحان در دانشجویان پرستاری انجام شد. </span></span><span style="font-family:b yagut;"></span><br> <strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">روش‌ها: </span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">این مطالعه به صورت مروری نظام مند انجام شد و در پایگاه‌های</span></span><span dir="LTR">Google Scholar</span><span style="font-family:b mitra;">،</span><span dir="LTR">SID</span><span style="font-family:b mitra;">،</span><span dir="LTR">Iranmedex</span><span style="font-family:b mitra;">،</span><span dir="LTR">PubMed</span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">، </span></span><span dir="LTR">ERIC</span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">جستجو شد. مقالات از سال 2008 تا 2017 با استفاده از کلید واژه‌های دانشجویان پرستاری، ارزیابی، ارزشیابی، آزمون آسکی، ارزشیابی آسکی،یادگیری، استرس امتحان، اضطراب امتحان و رضایت از امتحان. </span></span><span dir="LTR">OSCE</span><span style="font-family:b mitra;">، </span><span dir="LTR">Nursing Students, Learning,</span><span style="font-family:b mitra;">،</span><span dir="LTR"><span style="font-size:13.0pt;">S</span></span><span dir="LTR">atisfaction</span><span style="font-family:b mitra;">و </span><span dir="LTR">Test Anxiety</span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;"> جستجو شد. در نهایت پس از اعمال معیارهای ورود، از بین 110 مقاله یافت شده، 15 مقاله وارد مطالعه شد. </span></span><span style="font-family:b yagut;"></span><br> <strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نتایج: </span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نتایج در سه دسته تأثیر آسکی بر رضایت از امتحان دانشجویان، آسکیبه عنوانیک روش اضطراب‌آور در مقایسه با روش سنتی و تأثیر آسکی بر یادگیری دانشجویان پرستاری مورد بررسی قرار گرفت. یافته‌ها نشان داد که شیوه آسکی با توجه به ویژگی‌هایی که در روند اجرا دارد، رضایتدانشجویان را جلب نموده است و باعث افزایشیادگیری آن‌ها شده است. با این حال، نتایج مطالعات درباره اضطراب‌آور بودن آسکی با یکدیگر توافق ندارد. </span></span><span style="font-family:b yagut;"></span><br> <strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نتیجه‌گیری: </span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">با طراحی دقیق ایستگاه‌ها، آماده‌سازی مناسب دانشجویان و اساتید در طول ترم تحصیلی، فراهم آوردن محیط مناسب، تجهیزات و نیروی لازم، اختصاص دادن زمان کافی به برگزاری آزمون، می‌توان ارزشیابی دقیقی را به روش آسکی از دانشجویان بعمل آورد.</span></span></div> &nbsp;<br> <strong>Introduction</strong>: <em>Objective Structured Clinical Examination (OSCE) is one of the evaluation methods which has been widely used in medical and paramedical majors in the recent years. Since various studies have provided varying results about the effects of this method, there is still a question that how does the evaluation of nursing students using the OSCE method would influence their learning, satisfaction and test anxiety? Therefore, the current study aimed to review the literature and examine the effects of the OSCE method on the learning, satisfaction and test anxiety of nursing students.</em><br> <strong>Methods</strong><strong>:</strong><em>This systematic review was conducted by searching through Google scholar, SID, Iranmedex, PubMed, and ERIC databases. Articles published from 2008 to 2017 were searched using the key terms &ldquo;nursing students, assessment, evaluation, OSCE test, OSCE evaluation, learning, test stress, test anxiety and test satisfaction&rdquo;. Based on the inclusion criteria, 15 articles were finally selected out of 110 publications found.</em><br> <strong>Results:</strong><em>The results were categorized in three categories namely &ldquo;the effect of OSCE on the students&rsquo; satisfaction with the exam&rdquo;, &ldquo;the OSCE as an anxiety-inducing method compared to traditional methods&rdquo;, and &ldquo;the effect of OSCE on the nursing students&rsquo; learning&rdquo;. The results indicated that due to the procedure of implementation, OSCE satisfies the students and thereby, will enhance their learning. However, results about the anxiety-inducing nature of the OSCE are conflicting.</em><br> <strong>Conclusion</strong>:<em>It is possible to perform accurate OSCE evaluations by meticulously designing the stations, appropriately preparing the students and faculty members during the academic semesters, providing an appropriate environment and all the necessary facilities and human resources, and allocating adequate time to the exams</em> آسکی, دانشجویان پرستاری, رضایت از امتحان, اضطراب امتحان, یادگیری OSCE, nursing students, test satisfaction, test anxiety, learning 70 83 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-344-116&slc_lang=fa&sid=1 Mohsen Adib-Hajbaghery محسن ادیب حاج باقری adib1344@yahoo.com 7000319475328460067193 7000319475328460067193 Yes Kashan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی کاشان، Maliheh Yazdani ملیحه یزدانی maliheyazdaniesf@gmail.com 7000319475328460067194 7000319475328460067194 No Kashan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی کاشان