fa عوامل مؤثر بر غیبت از کلاس درس از دیدگاه اساتید و دانشجویان دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران شيوه هاي آموزش Teaching Methods پژوهشی اصیل Original research article <div style="border:solid #0070C0 3.0pt;padding:1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;background:#DBE5F1;"><strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">مقدمه: </span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">یکی از چالش‌هایی که امروزه در آموزش پزشکی مورد توجه قرار دارد، عدم حضور دانشجویان در کلاس‌های درس است. این مطالعه به‌ منظور تعیین عوامل مؤثر بر غیبت از کلاس دانشجویان از دیدگاه اساتید و دانشجویان و مقایسه دیدگاه آنان در رابطه با تأثیر شرکت در کلاس بر پیشرفت تحصیلی، انگیزه اساتید و شرکت در کلاس به‌ عنوان یک معیار تعهد حرفه‌ای انجام گردید. </span></span><span style="font-family:b yagut;"></span><br> <strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">روش‌ها: </span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">مطالعه حاضر به‌ صورت ترکیبی، در سال 1394 تا 1396 در دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران انجام شد. شرکت‌کنندگان در این مطالعه دانشجویان و اعضای هیأت‌علمی علوم پایه دانشکده پزشکی در زمان انجام مطالعه بودند. روش نمونه‌گیری در مرحله تدوین ابزار به‌ صورت هدف‌مند و در مرحله بررسی نظرات به‌ صورت در دسترس بود. &nbsp;در این مطالعه از دو ابزار محقق ساخته پس از تأیید روایی و پایایی استفاده شد. جهت تحلیل داده‌ها از آمار توصیفی و آزمون تی مستقل استفاده شد</span></span><span style="font-family:b yagut;">.</span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;"></span></span><br> <strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نتایج: </span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">از نظر دانشجویان و اعضای هیأت علمی، مهم‌ترین عامل مؤثر بر حضور دانشجویان در کلاس درس، تسلط علمی بالای استاد و تبحر وی در محتوا و همچنین قدرت بیان استاد بود. بین نظرات دانشجویان و اعضای هیأت‌علمی در خصوص تأثیر حضور در کلاس درس بر پیشرفت تحصیلی (34/2-</span></span><span style="font-family:b mitra;">=</span><span dir="LTR">, t</span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">02/0</span></span><span dir="LTR">p=</span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">) و انگیزه اعضای هیأت علمی، تفاوت معنادار وجود داشت (5/7-</span></span><span style="font-family:b mitra;">=</span><span dir="LTR">, t</span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;"> 001/0</span></span><span dir="LTR">p=</span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">). ازنظر اعضای هیأت‌علمی حضور در کلاس درس معیاری برای تعهد حرفه‌ای دانشجویان است؛ اما دانشجویان با این معیار کم‌تر موافق بودند (21/6-</span></span><span style="font-family:b mitra;">=</span><span dir="LTR">,t</span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;"> 001/0</span></span><span dir="LTR">p=</span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">).</span></span><span style="font-family:b yagut;"></span><br> <strong><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نتیجه‌گیری: </span></span></span></strong><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">مهم‌ترین عامل مؤثر بر حضور دانشجویان در کلاس درس، تسلط علمی بالای استاد، تبحر وی در محتوا و قدرت بیان استاد بود. به نظر می‌رسد که برای افزایش میزان حضور دانشجویان در کلاس درس باید بیش‌ازپیش به نحوه جذب اعضای هیأت‌علمی و توانمندسازی آن‌ها در امر آموزش توجه نمود. </span></span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:9.0pt;"></span></span></span></div> <strong>Introduction</strong>: <em>One of the challenges of medical education is students&rsquo; absence from the classrooms. This study was conducted to determine the factors affecting class absenteeism from the viewpoint of faculty members and students, and to compare their views on the effect of class attendance on students&rsquo; achievement, faculty members&rsquo; motivation and class attendance as a criterion of professionalism.</em><br> <strong>Methods</strong>: <em>This mixed method study was conducted in 2015-2017 at the faculty of medicine of Tehran University of Medical Sciences. Participants were students and faculty members of basic sciences of the faculty of medicine at the time of the study. Purposive sampling and convenience sampling were used for developing the instrument and for analyzing the views respectively. Two valid and reliable researcher-made instruments were used. Data were analyzed using descriptive statistics and independent t-test.</em><br> <strong>Results:</strong> <em>From the viewpoint of faculty members and students, the most important factor affecting student attendance was faculty members&rsquo; scientific expertise, their mastery of the content and power of expression. There was a statistically significant difference between the views of students and faculty members (T = -2.34, P = 0.02) in the effect of class attendance on academic achievement. The faculty members believed that class attendance was a criterion of student professionalism, while students were less likely to agree with this criterion (T = -6.21, P = 0.001).</em><br> <strong>Conclusion</strong>: <em>The most important factor affecting student attendance was faculty members&rsquo; expertise, their mastery of the content and power of expression. It seems that in order to increase student attendance, further attention should be paid to how faculty members are recruited and to their empowerment in the field of education.</em><br> &nbsp; حضور در کلاس درس, پیشرفت تحصیلی, انگیزه تدریس, تعهد حرفه‌ای, غیبت از کلاس درس. Class attendance, academic achievement, teaching motivation, professionalism, absenteeism 243 256 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1994-2&slc_lang=fa&sid=1 Azim Mirzazadeh عظیم میرزازاده azimmirzazadeh@gmail.com 7000319475328460067528 7000319475328460067528 No Tehran University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی تهران Mahdi Aminian مهدی امینیان amminian@yahoo.com 7000319475328460067529 7000319475328460067529 No Tehran University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی تهران Maryam Alizadeh مریم علیزاده alizade.aban@gmail.com 7000319475328460067530 7000319475328460067530 Yes Tehran University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی تهران Erfan Sahebozamani عرفان صاحبالزمانی erfan.zamani1@gmail.com 7000319475328460067531 7000319475328460067531 No Tehran University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی تهران Shima Sabzi Aliabadi شیما سبزی علی آبادی shimasabz@gmail.com 7000319475328460067532 7000319475328460067532 No Tehran University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی تهران