fa تعیین علایم، نشانه‌ها و بیماری‌های مهم و شایع که یک پزشک عمومی باید بداند: گامی در جهت آموزش پاسخ‌گو آموزش پزشكي مبتني بر نيازهاي جامعه Community Based Medicine پژوهشی اصیل Original research article <div style="border:solid #0070C0 3.0pt;padding:1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;background:#DBE5F1;"> <p dir="RTL" style="margin-bottom:0.0001pt;text-align:justify;line-height:normal;background-image:initial;background-position:initial;background-size:initial;background-repeat:initial;background-attachment:initial;background-origin:initial;background-clip:initial;border:none;padding:0in;"><strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">مقدمه: </span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">پاسخ‌گویی به نیازهای جامعه یک ویژگی اساسی در آموزش پزشکی است. در این راستا، این مطالعه با هدف تعیین دیدگاه‌های پزشکان عمومی استان اصفهان در مورد حداقل‌های یادگیری پزشک عمومی براساس علایم، نشانه</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">&lrm;</span></span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">ها و بیماری‌های شایع و مهم، انجام شد تا در بازنگری برنامه درسی بر مبنای پاسخ‌گویی به نیازهای جامعه مورد استفاده قرار گیرد.</span></span></p> <p dir="RTL" style="margin-bottom:0.0001pt;text-align:justify;line-height:normal;background-image:initial;background-position:initial;background-size:initial;background-repeat:initial;background-attachment:initial;background-origin:initial;background-clip:initial;border:none;padding:0in;"><strong><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">روش‌ها: </span></span></span></strong><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">این مطالعه مقطعی در سال 1394 و 1395 و در دو فاز اصلی انجام شد. در فاز اول با مرور مستندات، تجارب قبلی و مرور متون ابزار مطالعه تدوین گردید. در فاز دوم، مطالعه میدانی با جامعه پژوهش پزشکان عمومی شاغل در بخش‌های خصوصی و دولتی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان و نمونه</span></span></span> <span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">گیری تصادفی منظم و خوشه‌ای </span></span></span><span dir="LTR" style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="font-size:13.0pt;">)</span></span><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">642 نفر</span></span></span><span dir="LTR" style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="font-size:13.0pt;"> (</span></span><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">انجام شد. تحلیل داده‌ها با استفاده از روش‌های آماری توصیفی بود.</span></span></span></p> <p dir="RTL" style="margin-bottom:0.0001pt;text-align:justify;line-height:normal;background-image:initial;background-position:initial;background-size:initial;background-repeat:initial;background-attachment:initial;background-origin:initial;background-clip:initial;border:none;padding:0in;"><strong><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نتایج: </span></span></span></strong><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">در این مطالعه 619 پرسش</span></span></span><span dir="LTR" style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-size:13.0pt;">&lrm;</span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">‌نامه‌ها تحلیل شد. 7/46% افراد مورد مطالعه زن و 5/37% به عنوان پزشک خانواده فعالیت داشتند. براساس تعامل بین میزان مواجهه نمونه‌ها با بیماری‌ها، علایم و نشانه‌ها و اهمیت هر یک از موارد، 136 مورد به عنوان اولویت آموزشی تعیین گردید. </span></span></span></p> <p dir="RTL" style="margin-bottom:0.0001pt;text-align:justify;line-height:normal;background-image:initial;background-position:initial;background-size:initial;background-repeat:initial;background-attachment:initial;background-origin:initial;background-clip:initial;border:none;padding:0in;"><strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نتیجه‌گیری: </span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">با توجه به این که شیوع بالای یک بیماری و اهمیت آن برای آموزش به عنوان معیارهای تعیین ضرورت یادگیری پذیرفته شده است در این مطالعه اولویت‌های آموزش پزشکان عمومی براساس تعامل بین این دو معیار تعیین گردید. پیشنهاد می‌گردد مطالعات بیش‌تر جهت تعیین عرصه‌های مناسب برای آموزش این اولویت‌ها و محتوای آموزشی متناسب آن انجام گردد.</span></span></p> </div> <p style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;text-justify:inter-ideograph;line-height:normal;direction:ltr;unicode-bidi:embed;"><strong><span style="font-size:11.0pt;">Introduction</span></strong>: <em><span style="font-size:11.0pt;">Social accountability is a fundamental feature in medical education. In this regard, the aim of this study was to explore the views of general practitioners in Isfahan about GP&rsquo;s minimum learning essentials based on common and important signs, symptoms and diseases to be used in the revised curriculum in accordance with social accountability.</span></em></p> <p style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;text-justify:inter-ideograph;line-height:normal;direction:ltr;unicode-bidi:embed;"><strong><span style="font-size:11.0pt;">Methods</span></strong>: <em><span style="font-size:11.0pt;">This cross-sectional descriptive study was carried out in 2015-16 in two phases. The research tool was developed in the first phase by reviewing the literature, documents and experiences. In the second phase, the field study was conducted on general practitioners working in private and public sectors of Isfahan University of Medical Sciences. A sample of 462 subjects were selected through systematic random cluster sampling. Data were analyzed using descriptive statistical methods</span></em><span style="font-size:11.0pt;">.</span></p> <p style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;text-justify:inter-ideograph;line-height:normal;direction:ltr;unicode-bidi:embed;"><strong><span style="font-size:11.0pt;">Results:</span></strong><span style="font-size:11.0pt;"> <em>A total of 619 questionnaires were analyzed. 46.7% of the participants were female and 37.5% worked as a family physician. Based on the interaction between subjects&rsquo; encounters with diseases, signs and symptoms and the importance of each case, 136 topics were identified as educational priority.</em></span></p> <p style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;text-justify:inter-ideograph;line-height:normal;direction:ltr;unicode-bidi:embed;"><strong><span style="font-size:11.0pt;">Conclusion</span></strong><span style="font-size:11.0pt;">:</span><span style="font-size:11.0pt;"> <em>Since high prevalence of a disease and its importance for education have been accepted as the criteria to determine learning needs, educational priorities for general practitioners were determined based on the interaction of these two criteria. Further research is recommended to determine the opportunities for teaching these priorities and their appropriate educational content.</em></span></p> نیازسنجی, پزشک عمومی, ضرورت‌های یادگیری,آموزش پاسخ‌گو Needs assessment, general practitioner, learning needs, socially accountable education 1 14 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1250-8&slc_lang=fa&sid=1 Nikoo Yamani نیکو یمانی yamani@edc.mui.ac.ir 7000319475328460059336 7000319475328460059336 Yes Isfahan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی اصفهان Athar Omid اطهر امید athar.omid@gmail.com 7000319475328460059337 7000319475328460059337 No Isfahan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، Arash Najimi آرش نجیمی najimiarash@yahoo.com 7000319475328460059338 7000319475328460059338 No Isfahan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی اصفهان Shahla Shahidi شهلا شهیدی shahidi@mui.ac.ir 7000319475328460059339 7000319475328460059339 No Isfahan University of Medical Sciences حوزه معاونت بهداشتی، دانشگاه علوم پزشکی، اصفهان Pejman Aghdak پژمان عقدک aghdak@yahoo.com 7000319475328460059340 7000319475328460059340 No Isfahan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی اصفهان Sara Heydary Sharif Abad سارا حیدری شریف آباد S_heydari_287@yahoo.com 7000319475328460059341 7000319475328460059341 No Isfahan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی اصفهان Elham Moazam الهام معظم el_moazam@yahoo.com 7000319475328460059342 7000319475328460059342 No Isfahan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی اصفهان