fa مروری بر فرآیند تحول روش‌های ارزیابی دانشجو در آموزش پزشکی: گزارش روند تغییر در ایران بر اساس مدل 8 مرحله ای مديريت آموزشي Educational Management مروری Review article <div style="border:solid #0070C0 3.0pt;padding:1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;background:#DBE5F1;"> <p dir="RTL" style="margin-bottom:0.0001pt;text-align:justify;line-height:normal;background-image:initial;background-position:initial;background-size:initial;background-repeat:initial;background-attachment:initial;background-origin:initial;background-clip:initial;border:none;padding:0in;"><strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">مقدمه:</span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;"> در عصر کنونی پیشرفت روزافزون فن‌آوری الکترونیکی، استفاده از تکنولوژی و ایجاد تغییر مطلوب در ارزیابی دانشجویان نقش برجسته‌ای دارد. این مطالعه با هدف مروری بر فرآیند تحول روش‌های ارزیابی دانشجو در آموزش پزشکی و گزارش روند آن در ایران بر اساس مدل 8 مرحله‌ای در راستای بسته ارتقای نظام ارزیابی و آزمون‌های علوم پزشکی انجام شد.</span></span></p> <p dir="RTL" style="margin-bottom:0.0001pt;text-align:justify;line-height:normal;background-image:initial;background-position:initial;background-size:initial;background-repeat:initial;background-attachment:initial;background-origin:initial;background-clip:initial;border:none;padding:0in;"><strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">روش‌ها: </span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">در این مطالعه‌ی مروری </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:13.0pt;">(</span></span><span dir="LTR">Narrative</span><span dir="LTR"><span style="font-size:13.0pt;">)</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;"> مقالات، کتب و پایان‌نامه‌های پایگاه‌های اطلاعاتی شامل</span></span><span dir="LTR">SID</span><span style="font-family:b mitra;">، </span><span dir="LTR">Magiran</span><span style="font-family:b mitra;">،</span> <span dir="LTR">Pubmed</span><span style="font-family:b mitra;">، </span><span dir="LTR">Google scholar </span><span style="font-family:b mitra;">&nbsp;و </span><span dir="LTR">Eric</span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;"> از سال1950میلادی تاکنون با استفاده ازکلید واژه‌های ارزیابی، آزمون کامپیوتری، تحول، تغییر و آموزش پزشکی، به زبان‌های فارسی و انگلیسی مورد جستجو و بررسی قرار گرفت. </span></span></p> <p dir="RTL" style="margin-bottom:0.0001pt;text-align:justify;line-height:normal;background-image:initial;background-position:initial;background-size:initial;background-repeat:initial;background-attachment:initial;background-origin:initial;background-clip:initial;border:none;padding:0in;"><strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نتایج: </span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">از تعداد 76 مقاله در موضوع مورد نظر 28 مورد کاملاً مرتبط با هدف مطالعه، بررسی شد. تحول روش‌های ارزیابی دانشجو در آموزش پزشکی بر اساس مدل 8 مرحله‌ای تغییر شامل 1</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:13.0pt;">(</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;"> ایجاد ضرورت 2</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:13.0pt;">(</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;"> تشکیل یک ائتلاف قدرت‌مند 3</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:13.0pt;">(</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;"> ایجاد یک چشم‌انداز برای تغییر 4</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:13.0pt;">(</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;"> ارتباط برقرار کردن با چشم‌انداز 5</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:13.0pt;">(</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;"> حذف موانع 6</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:13.0pt;">(</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;"> ایجاد پیروزی‌های کوتاه مدت 7</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:13.0pt;">(</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;"> پایه‌گذاری و ساخت تغییر 8</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:13.0pt;">(</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;"> نهادینه کردن تغییرات رخ داده است.</span></span></p> <p dir="RTL" style="margin-bottom:0.0001pt;text-align:justify;line-height:normal;background-image:initial;background-position:initial;background-size:initial;background-repeat:initial;background-attachment:initial;background-origin:initial;background-clip:initial;border:none;padding:0in;"><strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نتیجه‌گیری: </span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">در ایران مراحل 8 گانه تغییر و تحول آزمون‌های دبیرخانه شورای آموزش پزشکی و تخصصی با دقت ویژه صورت گرفته است. با توجه به چالش‌های پیش روی هر تغییر و در راستای مطلوب‌تر برگزار شدن این فرآیند در سال‌های آتی، شناسایی مشکلات اجرایی موجود و مساعدت در رفع آن‌ها می‌تواند گامی مؤثر و سازنده تلقی شود.</span></span></p> </div> <p style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;text-justify:inter-ideograph;line-height:normal;direction:ltr;unicode-bidi:embed;"><strong><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="font-size:11.0pt;">Introduction</span></span></strong>: <em><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="font-size:11.0pt;">In the era of increasing development of electronic technology, using technology and making favorable changes in student assessment have a prominent role. The purpose of this study was to review the evolution process of student assessment methods in medical education and report its process in Iran based on the 8-step model</span></span></em><em><span dir="RTL" style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="font-size:10.0pt;">)</span></span></em><em><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="font-size:11.0pt;"> In Line with the Package for Medical Sciences Assessment System and Tests Promotion).</span></span></em></p> <p style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;text-justify:inter-ideograph;line-height:normal;direction:ltr;unicode-bidi:embed;"><strong><span style="font-size:11.0pt;">Methods</span></strong>: <em><span style="font-size:11.0pt;">In this narrative review, databases of SID, Magiran, PubMed, Eric and Google Scholar were searched for articles published from 1950 onward in Persian and English using the keywords assessment, computerized test, evolution, change and medical education.</span></em></p> <p style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;text-justify:inter-ideograph;line-height:normal;direction:ltr;unicode-bidi:embed;"><strong><span style="font-size:11.0pt;">Results:</span></strong><span style="font-size:11.0pt;"> <em>A total of 28 highly relevant articles were reviewed from 76 publications. Based on the 8-step model of change, the evolution process of student assessment has occurred as 1: creating necessity, 2: forming a powerful coalition, 3: creating a vision for change, 4: communicating with the vision, 5: removing the obstacles, 6: creating short-term achievements, 7: founding and building the change, 8: institutionalizing the change.</em></span></p> <p style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;text-justify:inter-ideograph;line-height:normal;direction:ltr;unicode-bidi:embed;"><strong><span style="font-size:11.0pt;">Conclusion</span></strong><span style="font-size:11.0pt;">:</span><span style="font-size:11.0pt;"> <em>The eight steps of change and evolution of Graduate and Medical Education Council tests have been administered with due precision in Iran. Given the challenges facing each change and in line with more favorable administration of this process in the coming years, identifying existing executive problems and contributing to resolve them would be an effective and constructive step forward.</em></span></p> ارزیابی دانشجو, آزمون کامپیوتری, تحول, تغییر, آموزش پزشکی Student assessment, computerized test, evolution, change, medical education 32 42 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-928-6&slc_lang=fa&sid=1 Saeideh Daryazadeh سعیده دریازاده Daryazadehs@gmail.com 7000319475328460059346 7000319475328460059346 No Isfahan University of medical sciences دانشگاه علوم پزشکی اصفهان Shahram Shayan شهرام شایان Daryazadehs@gmail.com 7000319475328460059347 7000319475328460059347 Yes Isfahan University of medical sciences دانشگاه علوم پزشکی اصفهان