fa مقایسه تأثیر دو روش تدریس «سخنرانی» و «شبیه‌سازی با استفاده از بیمارنما» در ارتقای دانش و عملکرد مراقبین سلامت شيوه هاي آموزش Teaching Methods پژوهشی اصیل Original research article <div style="border:solid #0070C0 3.0pt;padding:1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;background:#DBE5F1;"><strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">مقدمه: </span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">افسردگی پس از زایمان، یک اختلال نسبتا شایع در بین مادران است. لذا آموزش مناسب و کارآمد مراقبین سلامت در رابطه با این اختلال بسیار حائز اهمیت است. مطالعه حاضر، با هدف مقایسه تأثیر دو روش تدریس &laquo;سخنرانی&raquo; و &laquo;شبیه‌سازی با استفاده از بیمارنما&raquo; در آموزش افسردگی پس از زایمان به مراقبین سلامت انجام شد.</span></span><br> <strong><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">روش‌ها: </span></span></span></strong><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">پژوهش حاضر از نوع نیمه تجربی، با دو گروه مداخله و کنترل، با پیش‌آزمون و پس‌آزمون است که در شبکه بهداشت و درمان شاهین شهر اصفهان سال 1395 انجام شد. نمونه‌گیری به روش سرشماری از بین مراقبین سلامت شاغل (86 نفر)، انجام شد. 80 نفر که معیارهای ورود به مطالعه را داشتند، به طور تصادفی به دو گروه 40 نفره تقسیم شدند. افسردگی پس از زایمان در گروه مداخله با روش شبیه‌سازی با استفاده از بیمارنما و در گروه کنترل با روش سخنرانی تدریس شد. پیش و پس از آموزش در هر دو گروه، آزمونی روا و پایا برای سنجش دانش و عملکرد افراد انجام شد. داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی و آزمون‌های تی مستقل و زوجی تحلیل شد.</span></span></span><br> <strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نتایج: </span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">در هر دو گروه، میانگین نمره پس‌آزمون نسبت به پیش‌آزمون به طور معناداری افزایش داشت (0001/0</span></span><span style="font-size:13.0pt;">></span><span dir="LTR"><span style="font-size:13.0pt;">p</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">)؛ بر اساس پرسشنامه نظرسنجی، %87 از افراد گروه مداخله، شبیه‌سازی با استفاده از بیمارنما را روش تدریس مناسبی دانستند و %85 نیز آن را به روش سخنرانی ترجیح دادند.</span></span><br> <strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نتیجه‌گیری: </span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">یافته‌های پژوهش حاضر نشان داد شبیه‌سازی با استفاده از بیمارنما نسبت به روش سخنرانی، در آموزش افسردگی پس از زایمان، تأثیر بیش‌تری در افزایش دانش و عملکرد مراقبین سلامت دارد و همچنین شرکت‌کنندگان در جلسه تدریس بیمارنما، این روش را به روش سخنرانی ترجیح می‌دهند.</span></span></div> <p><strong><span style="font-size:11.0pt;">Introduction</span></strong>: <em><span style="font-size:11.0pt;">Postpartum depression is a common disorder among women. Therefore, proper and efficient training of healthcare providers for this disorder is of great importance. The purpose of this study was to compare the effects of &ldquo;lecture&rdquo; and &ldquo;simulated patient&rdquo; teaching methods on teaching postpartum depression to healthcare providers.</span></em><br> <strong><span style="font-size:11.0pt;">Methods</span></strong>: <em><span style="font-size:11.0pt;">This quasi -experimental study employed a pretest-posttest design with intervention and control groups and it was carried out in Shahin Shahr healthcare system in 2016. 80 subjects who met inclusion criteria were selected by census method from among 86 healthcare providers and divided randomly into two groups of 40. Postpartum depression was taught to the intervention group and the control group using the &ldquo;simulated patient&rdquo; and &ldquo;lecture&rdquo; methods respectively. Both groups were given a valid and reliable test before and after the intervention to measure their knowledge and performance. Data were analyzed using descriptive statistics, independent t-tests and paired t-test.</span></em><br> <strong><span style="font-size:11.0pt;">Results:</span></strong><span style="font-size:11.0pt;"> <em>In both groups, the posttest mean score was significantly higher than the pretest mean score (p<0.00001). Based on the survey questionnaire, 87% of the intervention group believed that the simulated patient was an appropriate teaching method and 85% preferred it to the lecture method.</em></span><br> <strong><span style="font-size:11.0pt;">Conclusion</span></strong><span style="font-size:11.0pt;">:</span><span style="font-size:11.0pt;"> <em>The results showed that the simulated patient method in teaching postpartum depression had a greater effect on increase healthcare providers&rsquo; knowledge and performance than the lecture method and participants preferred this method to the lecture method.</em></span><br> &nbsp;</p> افسردگی پس از زایمان, بیمار نما, آموزش, مراقبین سلامت, سخنرانی, شبیه‌سازی Postpartum depression, simulated patient, education, healthcare providers, lecture, simulation 145 156 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3501-1&slc_lang=fa&sid=1 Jalal Hashemi جلال هاشمی jalalhashemi49@yahoo.com 7000319475328460060232 7000319475328460060232 No دانشگاه علوم پزشکی اصفهان Sepideh Jamshidian سپیده جمشیدیان sepidehjamshidian@gmail.com 7000319475328460060233 7000319475328460060233 No مرکز مطالعات اموزش پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان Fariba Haghani فریبا حقانی haghani@edc.mui.ac.ir 7000319475328460060234 7000319475328460060234 Yes مرکز مطالعات اموزش پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان