fa طراحی و تولید محتوای آموزش الکترونیکی براساس الگوی طراحی آموزشی گانیه و تأثیر آن بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی تكنولو‍ژي آموزشي Educational Technology پژوهشی اصیل Original research article <div style="border:solid #0070C0 3.0pt;padding:1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;background:#DBE5F1;"><strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">مقدمه: </span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">هدف &nbsp;این پژوهش طراحی و تولید محتوای آموزش الکترونیکی درس میکروب‌شناسی پزشکی براساس الگوی طراحی آموزشی گانیه و تأثیر آن بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانشجویان علوم پزشکی ارتش بود. </span></span><span style="font-family:b yagut;"></span><br> <strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">روش‌ها: </span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">این مطالعه از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانشجویان پسر دانشگاه علوم پزشکی ارتش در سال تحصیلی 94-1393 بود که با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس 60 نفر از دانشجویان انتخاب و به صورت تصادفی به دوگروه کنترل و آزمایش تقسیم شدند. جهت جمع آوری داده‌ها از آزمون محقق ساخته پیشرفت تحصیلی و پرسشنامه استاندارد ‌هارتر (</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:11.0pt;">Harter</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">) استفاده شد. برای گروه آزمایش از محتوای آموزش الکترونیکی در 6 جلسه 60 دقیقه‌ای و برای گروه کنترل از روش سخنرانی استفاده شد. داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی وتحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شد.</span></span><span style="font-family:b yagut;"></span><br> <strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نتایج: </span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نتایج تحلیل کواریانس نشان داد استفاده از&nbsp; الگوی طراحی آموزشی گانیه در طراحی و تولید محتوای الکترونیکی و آموزش مبتنی بر این شیوه بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان مؤثر است (01/0></span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:13.0pt;">p</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">). همچنین تحلیل واریانس تک متغیره برای تحلیل متغیر انگیزش پیشرفت نشان داد که میزان انگیزش تحصیلی دانشجویان درگروه آزمایش پس از مداخله افزایش یافته است (01/0></span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:13.0pt;">p</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">). </span></span><span style="font-family:b yagut;"></span><br> <strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نتیجه‌گیری: </span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">یکی از مسایل اساسی در یادگیری الکترونیکی، توجه به ساختار و کیفیت در تولید محتویات آموزشی با توجه به اصول طراحی آموزشی است. با توجه به بهبود انگیزش و پیشرفت تحصیلی با استفاده از محتوای الکترونیکی براساس الگوی طراحی آموزشی گانیه توصیه می شود سازمان‌ها و دانشگاه‌های مجری امر آموزش الکترونیکی به امر طراحی آموزشی و به کارگیری رویکردهای علمی عنایت ویژه‌ای داشته باشند.</span></span></div> <p align="center"></p> <p>&nbsp;<br> <strong>Introduction</strong>: <em>The purpose of this study was to design and develop e-learning content for medical microbiology course based on Gagne&rsquo;s model of instructional design and assess its impact on motivation and academic achievement among students of Aja University of Medical Sciences. </em><br> <strong>Methods</strong>: <em>This study was a quasi-experimental research with a pretest-posttest control group design. The population consisted of all male students of Aja University of Medical Sciences in 2015-16 academic years, of whom 60 students were selected by convenience sampling and randomly divided into control and experimental groups. Data were collected using a researcher-made academic achievement test and Harter&rsquo;s standard questionnaire. The experimental group received e-Learning content for six 60-minute sessions and the control group received lectures. The data were analyzed by means of descriptive statistics and ANCOVA.</em><br> <strong>Results:</strong> <em>The results of ANCOVA demonstrates that the use of Gagne&#39;s model of instructional design in designing and producing electronic and educational content based on this method is effective on academic achievement of students (p <0.01). Furthermore, the univariate analysis of variance for analyzing motivation showed an increase in academic motivation of the experimental group following the intervention (p<0.01).</em><br> <strong>Conclusion</strong>: <em>A pivotal issue in e-learning is paying attention to structure and quality in developing educational contents according to principles of instructional design. Given the improvement of motivation and academic achievement through implementation of e-content based on Gagne&rsquo;s model&nbsp;of&nbsp;instructional design, it is suggested that organizations and universities administering e-learning pay due attention to instructional design and application of scientific approaches.</em><br> &nbsp;</p> آموزش الکترونیکی, محتوای الکترونیکی, الگوی طراحی آموزشی گانیه, انگیزش و پیشرفت تحصیلی. E-learning, e-content, Gagne’s model of instructional design, motivation and academic achievement 364 374 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3467-1&slc_lang=fa&sid=1 Azar khazaie آذر خزائی azar.khazai@yahoo.com 4180034549 7000319475328460065002 No Allameh Tabataba'i University دانشگاه علامه طباطبائی Rahim Moradi رحیم مرادی rahimnor08@gmail.com 4200006251 7000319475328460065003 Yes Allameh Tabataba'i University دانشگاه علامه طباطبائی