fa پیشرفت تحصیلی و نگرش دانشجویان پرستاری در سه رویکرد متفاوت تدریس درس زبان انگلیسی شيوه هاي آموزش Teaching Methods پژوهشی اصیل Original research article <div style="border:solid #0070C0 3.0pt;padding:1.0pt 4.0pt 5.0pt 4.0pt;background:#DBE5F1;"><strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">مقدمه: </span></span></strong><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نیاز به تسلط به زبان انگلیسی به عنوان زبان جهانی و هم چنین ابزاری برای دستیابی به اطلاعات علمی جدید کاملاً احساس می‌شود. بی‌شک یکی از مهم‌ترین عوامل مؤثر بر یادگیری زبان، روش تدریس است. این مطالعه با هدف بررسی تاثیر روش تدریس سنتی، تدریس تلفیقی و کلاس‌های مجازی یادگیری بر پیشرفت تحصیلی و نگرش دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز انجام شد.</span></span></span><br> <strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">روش‌ها: </span></span></strong><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">در این مطالعه نیمه تجربی متغیر مستقل روش‌های تدریس (شامل روش تدریس سنتی، روش تدریس ترکیبی و تدریس مجازی) و دو متغیر وابسته میزان پیشرفت تحصیلی و نگرش دانشجویان نسبت به رویکردها مورد بررسی قرار گرفت. 37 دانشجوی دختر رشته پرستاری در حال تحصیل در درس زبان انگلیسی، به صورت تصادفی به سه گروه تقسیم شدند. برای سنجش نگرش از پرسشنامه‌ای با 45 آیتم محقق ساخته پس از تایید روایی و پایایی استفاده شد. برای تحلیل داده‌ها از آزمون تحلیل واریانس و آزمون تعقیبی توکی استفاده شد.</span></span></span><br> <strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نتایج: </span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نتایج نشان داد که تفاوت‌های قابل توجهی در میان روش‌های تدریس در نمرات آزمون پیشرفت تحصیلی به نفع روش تدریس ترکیبی وجود دارد. همچنین نگرش دانشجویان نسبت به روش ترکیبی در قیاس با روش‌های سنتی و مجازی مثبت‌تربود (05/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:13.0pt;">p<</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">).</span></span><br> <strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نتیجه‌گیری: </span></span></strong><span style="letter-spacing:-.3pt;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">با به‌کارگیری روش‌های تدریس ترکیبی و مجازی می‌توان میزان پیشرفت تحصیلی دانشجویان را در درس زبان انگلیسی ارتقا داد.</span></span></span></div> <p dir="ltr"></p> <div dir="rtl"></div> <p></p> <p></p> <p></p> <div dir="rtl"> <p dir="ltr">Introduction: The need for English proficiency as an international language and the means to obtain new scientific information is highly felt. Undoubtedly, one of the most important factors affecting language learning is the teaching method. Hence, the purpose of this study was to explore the effects of traditional teaching, blended learning, and virtual education on students&rsquo; achievement and their attitudes in Jondishapoor University of Medical Sciences.<br> Methods: This quasi-experimental research examined the independent variable teaching methods (traditional teaching, blended learning and virtual education) and the two dependent variables academic achievement and attitude towards the approaches. 37 nursing students taking English course were randomly divided into three groups. A researcher-made 45-item questionnaire whose validity and reliability had been confirmed was used to measure attitude. Data were analyzed using ANOVA and post-hoc Tukey test.<br> Results: Results indicated that there were significant differences among the teaching methods in the achievement test scores in favor of blended learning. In addition, students&rsquo; attitudes towards the blended method was more positive compared to traditional and virtual methods (p<0.05).<br> Conclusion: Blended and virtual methods of teaching can be used to enhance student&rsquo;s academic achievement in English learning.</p> <p dir="ltr"></p> </div> <p></p> یادگیری الکترونیکی, رویکردهای آموزشی, روش تدر یس ترکیبی, روش تدریس E-learning, blended learning, pedagogical approaches, teaching method 251 260 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3440-1&slc_lang=fa&sid=1 Ayoub Garshasbi ایوب گرشاسبی auob1001@gmail.com 1861637071 7000319475328460062092 Yes Shahid Beheshti University دانشگاه شهید بهشتی تهران Elham Khorsand الهام خورسند auob_1001@yahoo.com 7000319475328460062093 7000319475328460062093 No Islamic Azad University Of Behbahan, Behbahan دانشگاه آزاد اسلامی بهبهان Ali Taghizadeh علی تقی زاده auob1001@yahoo.com 7000319475328460062094 7000319475328460062094 No Shahid Bekhradyan of Behbahan دبیرستان بخردیان، بهبهان