fa ویژگی‌های مطلوب سیاست‌های آموزش عالی با تأکید بر رویکرد یادگیری مادام‌العمر: دیدگاه اساتید برنامه ريزي درسي Curriculum Development پژوهشی اصیل Original research article <p></p> <div style="border:solid #0070C0 3.0pt;padding:1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;background:#DBE5F1;"> <p dir="RTL" style="margin-bottom:0.0001pt;text-align:justify;line-height:normal;background-image:initial;background-position:initial;background-size:initial;background-repeat:initial;background-attachment:initial;background-origin:initial;background-clip:initial;border:none;padding:0in;"><strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">مقدمه: </span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">برای روبرو شدن با پدیده انفجار دانش، تکنولوژی‌های جدید و تحولات مستمر مشاغل، نیاز به یادگیری مادام‌العمر احساس می‌‌گردد. امروزه مراکز آموزش عالی به عنوان مکان‌های کلیدی برای توسعه یادگیری مادام‌العمر در نظر گرفته می‌شوند. این مطالعه در صدد بود به برخی بازنگری‌های ضروری در سیاست‌های سیستم آموزش عالی با تأکید بر رویکرد یادگیری مادام‌العمر از دیدگاه اساتید بپردازد.</span></span></p> <p dir="RTL" style="margin-bottom:0.0001pt;text-align:justify;line-height:normal;background-image:initial;background-position:initial;background-size:initial;background-repeat:initial;background-attachment:initial;background-origin:initial;background-clip:initial;border:none;padding:0in;"><strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">روش‌ها: </span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">این مطالعه کیفی، به روش تحلیل محتوا در سال1393 انجام شد. 16 نفر از اعضای هیأت‌علمی دانشگاه‌های اصفهان، کرمان و علوم پزشکی اصفهان که در زمینه آموزش عالی، آموزش و یادگیری دارای سابقه و تجربه بودند که به روش نمونه‌گیری هدف‌مند برای شرکت در مطالعه انتخاب شدند. جمع آوری داده‌ها، از طریق مصاحبه نیمه ساختار یافته باز پاسخ انجام شد. برای تامین اعتبار و مقبولیت داده‌ها از شیوه چک همکار و ناظر خارجی استفاده شد. تحلیل داده‌ها به روش تحلیل محتوا انجام گرفت.</span></span></p> <p dir="RTL" style="margin-bottom:0.0001pt;text-align:justify;line-height:normal;background-image:initial;background-position:initial;background-size:initial;background-repeat:initial;background-attachment:initial;background-origin:initial;background-clip:initial;border:none;padding:0in;"><strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نتایج: </span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">بر پایه نتایج حاصل از این پژوهش چهار طبقه اصلی تحت عناوین: &laquo;ایجاد فرصت‌های یادگیری برابر و مداوم&raquo;، &laquo;انعطاف‌پذیری &nbsp;در پذیرش بازماندگان آموزش عالی&raquo;، &laquo;تنوع برنامه‌های آموزشی&raquo; و &laquo;فراگیر محوری&raquo; به عنوان برخی سیاست‌های اساسی آموزش عالی شناخته شد که نیازمند بازنگری هستند. </span></span></p> <p dir="RTL" style="margin-bottom:0.0001pt;text-align:justify;line-height:normal;background-image:initial;background-position:initial;background-size:initial;background-repeat:initial;background-attachment:initial;background-origin:initial;background-clip:initial;border:none;padding:0in;"><strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نتیجه‌گیری: </span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نتایج حاصل ازاین پژوهش در بازنگری سیاست‌های آموزش عالی با تأکید بر تربیت افرادی با ویژگی یادگیری مادام‌العمر، قابل کاربست است.</span></span></p> </div> <p style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;text-justify:inter-ideograph;line-height:normal;direction:ltr;unicode-bidi:embed;"></p> <p style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;text-justify:inter-ideograph;line-height:normal;direction:ltr;unicode-bidi:embed;"><strong><span style="font-size:11.0pt;">Introduction</span></strong>: <em><span style="font-size:11.0pt;">Lifelong learning seems to be a necessity for facing knowledge explosion, new technologies and constant occupational changes. Nowadays, higher education centers are considered key sites for developing lifelong learning. This study aim to address faculty members&rsquo; perspective on some urgent revisions in higher education policies with an emphasis on lifelong learning approach.. </span></em></p> <p style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;text-justify:inter-ideograph;line-height:normal;direction:ltr;unicode-bidi:embed;"><strong><span style="font-size:11.0pt;">Methods</span></strong>: <em><span style="font-size:11.0pt;">This qualitative study was conducted in 2014 using content analysis. Sixteen faculty members were selected from University of Isfahan, Isfahan University of Medical Sciences and University of Kerman who were experienced in the fields of higher education, education and learning; subjects were selected using purposive sampling. Data were collected through semi-structured, open-ended interviews. Credibility and acceptability of the data were confirmed by inter-rater reliability and outside observer. The data were analyzed using content analysis.. </span></em></p> <p style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;text-justify:inter-ideograph;line-height:normal;direction:ltr;unicode-bidi:embed;"><strong><span style="font-size:11.0pt;">Results:</span></strong><span style="font-size:11.0pt;"> <em>Based on results of this study, four thematic categories were identified as basic higher education policies that need to be revised: &ldquo;establishing equal and continuous learning opportunities&rdquo;, &ldquo;flexibility in higher education admissions&rdquo;, &ldquo;varied curriculum&rdquo; and &ldquo;learner-centeredness&rdquo;.</em></span></p> <p><strong><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:11.0pt;">Conclusion</span></span></strong><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:11.0pt;">:</span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:11.0pt;"> <em>The results of this research could be applied to revising the higher education policies while focusing on training graduates who possess lifelong learning characteristics.</em></span></span></p> <p></p> یادگیری مادام‌العمر, سیاست‌های آموزش عالی, تحقیق کیفی Lifelong learning, higher education policies, qualitative study 38 49 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2884-5&slc_lang=fa&sid=1 Mitra Kamyabi میترا کامیابی kamyabi.mitra@ gmail.com 7000319475328460065254 7000319475328460065254 No lslamic Azad University, lsfahan دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان Ahmad Ali Foroughi Abari احمد علی فروغی ابری afroughi@khuisf.ac.ir 7000319475328460065255 7000319475328460065255 Yes lslamic Azad University, lsfahan دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، Mohammad H Yarmohammadian محمد حسین یارمحمدیان mhyarm@ yahool.com 7000319475328460065256 7000319475328460065256 No lsfahan University of Medical sciences, دانشگاه علوم پزشکی اصفهان