fa ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس ارزیابی فرهنگ یادگیری بالینی سازمانی در بین پرستاران بیمارستان‌های دولتی-آموزشی شهر رشت آموزش باليني Clinical Teaching پژوهشی اصیل Original research article <div> <p dir="RTL"><strong>مقدمه: </strong>در راستای رشد قابلیت‌های یادگیری مادام‌العمر در بین پرستاران، به ابزاری روا و پایا جهت سنجش فرهنگ یادگیری بالینی سازمانی در بیمارستان‌ها نیاز است. هدف پژوهش حاضر تعیین ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس ارزیابی فرهنگ یادگیری بالینی سازمانی بود.</p> <p dir="RTL"><strong>روش‌ها: </strong>در این مطالعه مقطعی &ndash; روان‌سنجی، از بین 1690 نفر کادر پرستاری بیمارستان‌های دولتی &ndash; آموزشی شهر رشت، 327 نفر به روش تصادفی منظم در سال 1392 انتخاب و مقیاس ارزیابی فرهنگ یادگیری بالینی سازمانی را که دارای 28 گویه و پنج خرده مقیاس بود تکمیل نمودند. پایایی با ضریب آلفای کرونباخ و روایی سازه مقیاس به وسیله نرم‌افزار آماری لیزرل 75/8 (<span dir="LTR">LISREL</span>) و با اجرای آزمون‌های توصیفی و استنباطی، از جمله ضریب همبستگی اسپیرمن- براون و تحلیل عاملی تأییدی انجام شد.</p> <p dir="RTL"><strong>نتایج: </strong>تحلیل عاملی تأییدی، مقیاس ارزیابی فرهنگ یادگیری بالینی سازمانی را در پنج عامل به رسمیت شناختن، نارضایتی، تحقق، وابستگی و نفوذ با استناد به شاخص‌های برازندگی از یکدیگر تفکیک کرد (89/0<span dir="LTR">=, </span><span dir="LTR">GFI</span> 90/0<span dir="LTR">, </span><span dir="LTR">CFI</span><span dir="LTR">=</span> 08/0<span dir="LTR">RMSEA</span><span dir="LTR">=</span>) و پایایی خرده مقیاس‌ها نیز بر حسب ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب به میزان71/0 ،52/0 ،74/0 ،64/0 ،53/0 برآورد گردید.</p> <p dir="RTL"><strong>نتیجه‌گیری: </strong>نتایج حاکی از این است که مقیاس ارزیابی فرهنگ یادگیری بالینی سازمانی هندرسون و همکاران، ابزاری روا و پایا جهت ارزیابی است.</p> <p dir="RTL"></p> </div> <p><strong>Introduction</strong>: <em>There is a dearth of standardized instrument to ass the lifelong leaning capabilities of nurses. This study aimed at evaluating some of the psychometric properties of the Clinical Learning Organisational Culture Survey (CLOCS) in Iranian context. </em></p> <p><strong>Methods</strong>: <em>The sample study comprised of 327 nursing staff affiliated to government educational hospitals in Rasht- I. R Iran during 2013. The participants voluntarily completed the COLS</em><em><span dir="RTL">,</span></em> <em>comprised of 28 items with five sub scales. Data were computer analyzed, using LISREL 8. 75, person correlation and confirmatory factor analysis. </em></p> <p><strong>Results:</strong> <em>Confirmatory factor analysis yielded promising results by segregating the previous five factors, namely, dissatisfaction, applicability, dependency, and influence. (GFI=. 89 CFI=. 90 RMSEA=. 08). They turned to show highly reliable internal consistency and factor structure. Respectively (0/71), (0/52), (0/74), (0/64), (0/53). </em></p> <p><strong>Conclusion</strong>: <em>Henderson&rsquo;s COLS is a highly reliable and valid scale which can have strong holding in evaluating educational system in Iranian context.&nbsp;</em></p> فرهنگ یادگیری بالینی سازمانی, کادر پرستاری, تحلیل عاملی تأییدی culture of clinical learning, nursing staff, confirmatory factor analysis, psychometric. 298 309 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-483-5&slc_lang=fa&sid=1 Mohammad Ali Nadi محمدعلی نادی nadi2248@yahoo.com 7000319475328460061140 7000319475328460061140 Yes Islamic Azad University-Isfahan(khorasgan) Branch دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان(خوراسگان)، Roya Babaei رویا بابایی کسمایی royababaee@yahoo.com 7000319475328460061141 7000319475328460061141 No Islamic Azad University-Isfahan(khorasgan) Branch شرکت مخابرات گیلان، Saeideh Aminoroaya Yaminy سعیده امین الرعایا یمینی say_1363@yahoo.com 7000319475328460061142 7000319475328460061142 No Islamic Azad University-Isfahan(khorasgan) Branch دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان(خوراسگان)، Heshmatolah Mosavi حشمت اله موسوی drhmoosavi@gmail.com 7000319475328460061143 7000319475328460061143 No Medical science university of Gylan دانشگاه علوم پزشکی گیلان Gholamreza Ghasemi غلامرضا قاسمی ghr.ghassemi@gmail.com 7000319475328460061144 7000319475328460061144 No Medical science university of Isfahan دانشگاه علوم پزشکی اصفهان،