fa تأثیر آموزش ارتباط با بیمار به روش ایفای نقش بر رفتارهای مراقبتی دانشجویان پرستاری: یک مطالعه نیمه تجربی آموزش مهارتهاي ارتباطي Communication Skills Education پژوهشی اصیل Original research article <div> <p dir="RTL"><strong>مقدمه: </strong>روش‌های دانشجو-محور می‌تواند سبب ارتقای آموزش بالینی پرستاری شود. لذا این مطالعه جهت بررسی تأثیر آموزش ارتباط با بیمار به روش ایفای نقش بر رفتارهای مراقبتی دانشجویان پرستاری انجام شد.</p> <p dir="RTL"><strong>روش‌ها: </strong>مطالعه نیمه تجربی حاضر در دانشگاه علوم پزشکی همدان سال 1394 انجام گردید. از بین 15 گروه کارآموزی، به طور تصادفی، 4 گروه جهت روش ایفای نقش (تجربی=32 نفر) و 4 گروه تحت آموزش متداول (شاهد= 32 نفر) انتخاب شدند. دانشجویان گروه تجربی، مهارت‌های ارتباط با بیمار را به روش ایفای نقش دریافت نمودند. پرسشنامه اطلاعات دموگرافیک، چک‌لیست مهارت‌های ارتباطی و پرسشنامه رفتارهای مراقبتی <span dir="LTR">Wolf</span> در بدو و انتهای دوره کارآموزی تکمیل شد. داده‌ها با استفاده از آزمون تی مستقل، تی-زوجی، آنالیز کوواریانس با 95% اطمینان تحلیل شد.</p> <p dir="RTL"><strong>نتایج: </strong>در بدو مطالعه، میانگین نمره رفتار مراقبتی و نیز مهارت‌های ارتباطی دانشجویان گروه شاهد به ترتیب با (56/23&plusmn;47/83)از مجموع 220 نمره و (86/1&plusmn;87/3) از مجموع 31 نمره و گروه تجربی به ترتیب با (34/29&plusmn;87/77) و (37/2&plusmn;78/4) تفاوت آماری معناداری (05/0<<span dir="LTR">P</span>) با یکدیگر نداشتند. اما بعد از مداخله، ارتقای میانگین نمرات رفتار مراقبتی (با 14/15&plusmn;28/172) و مهارت‌های ارتباطی (با 86/2&plusmn;22/26) در گروه تجربی نسبت به گروه شاهد معنادار (001/0><span dir="LTR">P</span>) بود.</p> </div> <p dir="rtl"><strong><span dir="RTL">نتیجه‌گیری: </span></strong><span dir="RTL">با توجه به نتایج این مطالعه، به کارگیری روش ایفای نقش باعث ارتقای مهارت‌های ارتباطی در ابعاد شروع، حین و پایان بخشیدن به ارتباط و رفتارهای مراقبتی دانشجویان پرستاری مقطع کارشناسی شد.&nbsp;</span></p> <p><strong>Introduction</strong>: <em>Student-centered methods can improve nursing clinical education. The aim of this study was to determine the effects of teaching nurse-patient communication through role-play method on nursing students&rsquo; caring behaviors.</em></p> <p><strong>Methods</strong>: <em>This quasi-experimental study was carried out in Hamedan University of Medical Sciences in 2015. Four experimental groups (n=32) and four control groups (n=32) were randomly selected from 15 training groups. The experimental group received patient-nurse communication skills by means of role-play method. Demographic information questionnaire, communication skills checklist and Wolf&rsquo;s caring behaviors questionnaires were completed before and after the training course. Data were analyzed by means of independent t-test, paired t-test and ANCOVA at 95% confidence level. </em></p> <p><strong>Results:</strong> <em>At the beginning of the study, mean scores of caring behaviors and communication skills were 83.47&plusmn;23.56 (total=220) and 3.87&plusmn;1.86 (total=31) respectively in the control group and 77.87&plusmn;29.34 and 4.78&plusmn;2.37in the experimental group and were not significantly different (p>0.05). After the intervention, however, the mean scores of caring behaviors (172.28&plusmn;15.14) and communication skills (26.22&plusmn;2.86) in the experimental group were significantly higher than those of the control group (P<0.001).</em></p> <p><strong>Conclusion</strong>: <em>Results indicated that implementation of role-play method improved the communication skills at the beginning of, during and after the communication and the caring behaviors among MSc nursing students.</em></p> آموزش, ایفای نقش, ارتباط با بیمار, رفتارهای مراقبتی, دانشجوی پرستاری Education, role-play, nurse-patient communication, caring behavior, nursing student 120 130 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3291-1&slc_lang=fa&sid=1 fatemeh karbasi فاطمه کرباسی karbasifatemeh@gmail.com 7000319475328460055930 7000319475328460055930 No Hamadan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی همدان mahnaz khatiban مهناز خطیبان Mahnaz.khatiban@gmail.com 7000319475328460055931 7000319475328460055931 Yes Hamadan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی همدان Alireza Soltanian علیرضا سلطانیان : soltanian@umsha.ac.ir.com 7000319475328460055932 7000319475328460055932 No Hamadan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی همدان