fa تأثیر کارپوشه الکترونیکی بر خودتنظیمی دانشجویان پرستاری در درس فیزیولوژی تكنولو‍ژي آموزشي Educational Technology مقاله کوتاه Short article <div> <p dir="RTL"><strong>مقدمه: </strong>استفاده از فناوری‌های الکترونیکی در فرآیند یاددهی-یادگیری جزء جدایی‌ناپذیر تعلیم و تربیت امروزه شده است. هدف از این پژوهش بررسی تأثیر به‌کارگیری کارپوشه الکترونیکی بر راهبردهای یادگیری خودتنظیمی دانشجویان رشته پرستاری در درس فیزیولوژی بود.</p> <p dir="RTL"><strong>روش‌ها: </strong>این پژوهش از نوع شبه&shy;تجربی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه شاهد بود. جامعه‌ آماری پژوهش را کلیه‌ دانشجویان دانشکده پرستاری شهر ملایر در سال تحصیلی 94-93 تشکیل‌ دادند. نمونه پژوهش، با استفاده از نمونه‌گیری در دسترس شامل 30 نفر انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه شاهد و آزمایش قرار گرفتند. برای اندازه‌گیری راهبردهای یادگیری خودتنظیمی، از پرسشنامه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی پینتریچ و دی‌گروت که در پژوهش‌های قبلی در ایران روایی و پایایی آن تأیید شده است، استفاده شد. داده‌ها با استفاده ازآمار توصیفی و استنباطی( آزمون تی‌مستقل) مورد تحلیل قرار گرفت.</p> <p dir="RTL"><strong>نتایج: </strong>یافته‌های پژوهش حاکی از افزایش میزان خودتنظیمی آزمودنی‌های گروه‌ تجربی که درس فیزیولوژی را با کارپوشه الکترونیکی آموزش دیده بودند، نسبت به گروه شاهد بود (58/4=<span dir="LTR">t</span>، 001/0<span dir="LTR">p=</span>).</p> <p dir="RTL"><strong>نتیجه‌گیری: </strong>با توجه به یافته‌های پژوهش و اثربخشی به‌کارگیری کارپوشه الکترونیکی بر خودتنظیمی دانشجویان در درس فیزیولوژی، استفاده از این فن&shy;آوری الکترونیکی در آموزش پزشکی توصیه می‌گردد.</p> </div> <p><strong>Introduction</strong>: <em>The use of electronic technologies in teaching-learning process has become the integral part of education. The aim of this study was to explore the effect of using electronic portfolio on self-regulation strategies of nursing students in the physiology course.</em></p> <p><strong>Methods</strong>: <em>This paper is a quasi-experimental study with a pretest-posttest design and a control group. The statistical population consisted of all students of the nursing school of Malayer City in 2014-15 academic years. Thirty students were selected by means of convenient sampling method, and then randomly assigned into control and experimental groups. In order to measure self-regulated learning strategies, Pintrich and De Groot&rsquo;s self-regulated learning strategies questionnaire whose validity and reliability was confirmed in previous studies was used. The collected data were analyzed by descriptive and inferential statistics (independent t-test).</em></p> <p><strong>Results: </strong><em>Findings showed the improvement of self-regulation in the experimental group who learned the physiology course through electronic portfolio, as opposed to the control group who received routine teachings (t=4.58, p=0.001).</em></p> <p><strong>Conclusion</strong>:<em> Given the findings of the present study and effectiveness of using electronic portfolio in improving students&rsquo; self-regulation in the physiology course, it is recommended to implement this electronic technology in medical education.</em></p> کارپوشه الکترونیکی, خودتنظیمی, درس فیزیولوژی, دانشجویان پرستاری Electronic Portfolio, self-regulation, physiology course, nursing students 131 137 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3219-2&slc_lang=fa&sid=1 Mohammad Zare محمد زارع zareeducation@gmail.com 5469946088 7000319475328460058874 No Malayer Branch, Islamic Azad University دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ملایر Rahele Sarikhani راحله ساریخانی sarikhanieducation@gmail.com 3920141431 7000319475328460058875 Yes Malayer Branch, Islamic Azad University دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ملایر