fa فراتحلیل عوامل مؤثر بر تدریس اثربخش در آموزش پزشکی برنامه ريزي درسي Curriculum Development پژوهشی اصیل Original research article <div> <p dir="rtl"><strong>مقدمه: </strong>توجه به عوامل مؤثر در تدریس اثربخش می‌تواند منجر به ارتقای کیفیت آموزش، فرآیند یاددهی-یادگیری و ایجاد انگیزه یادگیری در دانشجویان گردد. تحقیق حاضر با هدف فراتحلیل عوامل مؤثر بر تدریس اثربخش در آموزش پزشکی انجام شد.</p> <p dir="rtl"><strong>روش‌ها: </strong>در این پژوهش از روش فراتحلیل استفاده شد. پس از بررسی تعداد زیادی از پایان نامه‌ها، مقالات و پژوهش‌های انجام شده درارتباط با عوامل مؤثر بر تدریس اثربخش در علوم پزشکی از سال‌ 1380 تا 1394، تعداد 30 مطالعه انتخاب و 4 متغیرکلی و عام شناسایی شد. از نرم‌افزار جامع فراتحلیل (<span dir="ltr">CMA-2</span>) برای تجزیه وتحلیل داده‌ها استفاده شد.</p> <p dir="rtl"><strong>نتایج: </strong>اندازه اثرهای ترکیبی محاسبه شده به ترتیب اهمیت برای مهارت‌های ارتباطی (622/0<span dir="ltr">ES</span><span dir="ltr">=</span>)، ویژگی‌های فردی (56/0<span dir="ltr">ES</span><span dir="ltr">=</span>)، مهارت‌های تدریس(473/0<span dir="ltr">ES</span><span dir="ltr">=</span>) و مهارت‌های ارزشیابی (367/0<span dir="ltr">ES</span><span dir="ltr">=</span>) است که همه مؤلفه‌ها از لحاظ آماری معنادار هستند<br> &nbsp;(01/0><span dir="ltr">P</span>)؛ باتوجه به یافته‌ها مؤلفه مهارت‌های ارتباطی و ویژگی‌های فردی دارای اندازه اثر متوسط و مؤلفه مهارت‌های تدریس و مهارت‌های ارزشیابی دارای اندازه اثر کوچک هستند.</p> <p dir="rtl"><strong>نتیجه‌گیری: </strong>نتیجه فراتحلیل نشان داد که به ترتیب اهمیت، مؤلفه‌های مهارت‌های ارتباطی، ویژگی‌های فردی، مهارت‌های تدریس و مهارت‌های ارزشیابی مهم‌ترین مؤلفه‌های مؤثر در تدریس اثر بخش در علوم پزشکی هستند.</p> <p dir="rtl"></p> </div> <p><strong>Introduction: </strong><em>Considering determinant factors in effective teaching could lead to improvement of education, teaching-learning process and motivate students to learn. The purpose of this study was to perform a</em> <em>meta-analysis of factors affecting effective teaching in medical education.</em></p> <p><strong>Methods</strong>: <em>Meta-analysis method was employed in this research. A total of 30 publications were selected and four general variables were identified after analyzing a large number of theses, articles and research studies on factors affecting effective teaching in medical education from 2001 to 2015. The Comprehensive Meta-analysis software (CMA-2) was used to analyze the collected data.</em></p> <p><strong>Results:</strong> <em>Combining effect sizes in order of importance were calculated for communication skills</em> <em>(ES=0.622), individual characteristics (ES=0.56), teaching skills (ES=0.473) and evaluation skills (ES=0.367); all components were statistically significant (P<0.01). Considering the findings, communication skills and individual characteristics had a medium effect size and teaching skills and evaluation skills had a small effect size.</em></p> <p><strong>Conclusion</strong>: <em>The results of the meta-analysis indicated that in order of importance, communication skills, individual characteristics, teaching skills and evaluation skills were the most important components affecting effective teaching in medical education.</em></p> فراتحلیل, تدریس اثربخش, آموزش پزشکی, مهارت‌های ارتباطی, مهارت‌های تدریس Meta-analysis, effective teaching, medical education, communication skills, teaching skills 9 20 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1501-6&slc_lang=fa&sid=1 Hasan kaviani حسن کاویانی hasan.kaviani66@gmail.com 7000319475328460055898 7000319475328460055898 Yes University of Isfahan دانشگاه اصفهان، Mohamad reza Nili محمدرضا نیلی rezanili41@gmail.com 7000319475328460055899 7000319475328460055899 No University of Isfahan دانشگاه اصفهان،