fa نقش تعاملی ابعاد سرمایه اجتماعی بر آموزش اثربخش اساتید علوم پزشکی مديريت آموزشي Educational Management پژوهشی اصیل Original research article <p>مقدمه: در سال‌های اخیر به طور روزافزون سرمایه اجتماعی مورد توجه اندیشمندان قرار گرفته است. زیرا سازمان نیز می‌تواند از طریق ایجاد، تقویت و گسترش این سرمایه‌های ناملموس اما ارزشمند، اثربخشی خود را بهبود بخشد. بنابراین پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه و پیش‌بینی آموزش اثربخش از طریق ابعاد سرمایه اجتماعی انجام شد. روش‌ها: در این پژوهش توصیفی همبستگی، تعداد 240 نفر از اعضای هیأت‌علمی در دانشگاه علوم پزشکی تبریز در سال 1394 به روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای وارد مطالعه شدند. برای گردآوری داده‌ها از پرسشنامه استاندارد سرمایه اجتماعی ناهاپیت و گوشال (Nahapiet& Ghoshal) و پرسشنامه آموزش اثربخش محقق ساخته استفاده شد. داده‌ها از طریق آزمون‌های همبستگی و رگرسیون چندگانه تعدیل‌کننده مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج: میانگین نمره اعتماد اساتید 8/0&plusmn;25/3 ، همدلی 58/0&plusmn;90/3 و آموزش اثربخش 60/0&plusmn;80/3 (از مجموع 5 نمره) بود. شدت همبستگی دو به دو از 13/0 تا 45/0 در نوسان بود. نتایج حاکی از رابطه مثبت و معنادار بین اعتماد و همدلی با آموزش اثربخش بود (12/0=r ، 40/0=r ، 05/0>p). همچنین نقش تعاملی اعتماد و همدلی بر آموزش اثربخش اعضای هیأت‌علمی دانشگاه علوم‌پزشکی تأیید شد (05/0>p و 226/0=R2 و 256/0=&beta;). نتیجه‌گیری: طبق یافته‌های این پژوهش بین ابعاد اعتماد و همدلی سرمایه اجتماعی با آموزش اثربخش رابطه وجود دارد و از طرفی نقش تعاملی اعتماد و همدلی بر آموزش اثربخش تأیید شد. لذا برنامه ریزی در زمینه ایجاد جو مناسب در رابطه با سرمایه‌های اجتماعی در دانشگاه وآگاه سازی اعضای هیأت‌علمی ضرورت دارد.</p> <p>Introduction: Social capital has been increasingly attracted scholars&rsquo; attention in recent years because organizations can improve their effectiveness through establishing, strengthening and developing this intangible but valuable capital. Hence the present study was conducted with the aim of identifying the relationship and predicting effective training through social capital dimensions. Methods: In this descriptive-correlational study, a number of 240 faculty members of Tabriz University of Medical Sciences were selected through stratified random sampling in 2015. Data collection tools were Ghoshal & Nahapiat&rsquo;s standard social capital questionnaire and a researcher-made effective training questionnaire. The data were analyzed using correlation tests and moderated multiple regression. Results: The mean scores of trust, empathy and effective training variables were respectively 3.25&plusmn;0.80, 3.90&plusmn;0.58 and 3.80&plusmn;0.60 (out of 5). Findings showed a significant positive correlation between trust and empathy and effective training (r=0.12; r=0.40; P<0.05). Moreover, the interactive role of trust and empathy in effective training of medical sciences faculty members was confirmed (&beta;=0.256 and ∆R2=0.226 and p<0.05). Conclusion: According to the findings of the present research, there was a correlation between trust, empathy dimensions of social capital and effective training. On the other hand, the interactive role of trust and empathy in effective training was confirmed. Therefore, planning for establishing a proper environment in relation to social capital in universities and accordingly informing faculty members are of great necessity.</p> سرمایه اجتماعی, اعتماد, همدلی, آموزش اثربخش Social Capital, trust, empathy, effective training 639 647 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2490-1&slc_lang=fa&sid=1 Abolfazl Ghasemzadeh Alishahi ابوالفضل قاسم زاده علیشاهی ghasemzadee@yahoo.com 1381444611 7000319475328460060701 Yes انشگاه شهید مدنی آذربایجان Mehdi Kateb مهدی کاتب mahdi_kateb@yahoo.com 2856694422 7000319475328460060702 No انشگاه شهید مدنی آذربایجان Mehdi Kazemzadehbeytali مهدی کاظم زاده بیطالی mehdikazemzadee@gmail.com 2919766430 7000319475328460060703 No دانشگاه ارومیه