fa ابزار ارزشیابی بالینی دانشجویان اتاق عمل: تدوین و سنجش روایی و پایایی ارزشيابي مهارتهاي باليني Clinical Skills Evaluation پژوهشی اصیل Original research article <p>مقدمه: در روند آموزش بالینی جهت اطمینان از دستیابی به اهداف مدنظر، در دست داشتن ابزار مناسبی که از روایی و پایایی مطلوب برخوردار باشد ضروری است. با توجه به این که تاکنون ابزار مناسبی جهت ارزشیابی دانشجویان اتاق عمل تدوین نشده است، لذا مطالعه‌ی حاضر با هدف تدوین وسنجش روایی و پایایی ابزار ارزشیابی این گروه از دانشجویان انجام گرفت. روش‌ها: این مطالعه‌ی توصیفی در سال 1393 در دانشگاه علوم پزشکی بیرجند انجام گرفت. در این مطالعه پس از تعریف مفاهیم و رفتار مورد اندازه‌گیری با استفاده از روش‌های مصاحبه و مرور متون مربوطه، ابزار اولیه تدوین شد و سپس روایی صوری و محتوایی آن به صورت کمی و کیفی (با استفاده از نظرات پانل متخصصان، CVR و CVI) صورت گرفت. پایایی این ابزار نیز به صورت پایایی بین گروهی و آلفای کرونباخ محاسبه شد. نتایج: ابزار نهایی تدوین شده شامل 62 عبارت در 7 حیطه (ویژگی‌های حرفه‌ای، ارتباطات، بررسی و شناخت بیمار، آموزش به بیمار و خانواده، ثبت گزارش، ایمنی مددجو و صلاحیت بالینی) است. شاخص روایی محتوای کل پرسشنامه 84/0 و نسبت روایی محتوا برای هر آیتم 62/0 و بالاتر گزارش شد. آلفای کرونباخ برای کل پرسشنامه با حجم نمونه‌ی 28 نفری از دانشجویان 82/0 به دست آمد. پایایی بین مشاهده‌کنندگان نیز 45/0 بود. نتیجه‌گیری: نتایج مطالعه حاکی از آن است که ابزار تدوین شده از روایی و پایایی مناسبی برخوردار بوده و استفاده از آن می‌تواند به عنوان یک ابزار مناسب جهت ارزشیابی بالینی کار آموزی در عرصه دانشجویان رشته‌ی اتاق عمل مورد استفاده قرار گیرد.</p> <p>Introduction: In order to ensure the achievement of goals in clinical training, having the right tool with good reliability and validity is essential. Given the fact that no proper tool has ever been developed for evaluation of operating room students, this study aimed to develop and measure the validity and reliability of the evaluation tool for these students. Methods: This descriptive study was conducted in 2014 in Birjand University of Medical Sciences. After defining the concepts and behaviors to be measured using interviews and review of relevant literatures, the primary tool was developed and its face validity and content validity were verified both qualitatively and quantitatively (using experts&rsquo; opinions, CVR, and CVI). The reliability was calculated through interclass reliability and Cronbach&rsquo;s alpha. Results: The final tool consisted of 62 items in 7 different subscales (professional characteristics, communication, examining the patient, training patients and families, submitting reports, clients&rsquo; safety, and clinical competence). The content validity index of the whole questionnaire was 0.84 and content validity ratio for each item was reported 0.62 and higher. With a sample size of 28 students, Cronbach&#39;s alpha of the whole questionnaire was 0.82. Also, interclass reliability was 0.45. Conclusion: The results indicated that the developed tool has adequate reliability and validity and that it can be used as a tool for clinical evaluation of operating room students.</p> ابزار ارزشیابی, ارزشیابی بالینی, دانشجویان اتاق عمل, محیط بالینی, آموزش بالینی Evaluation tool, clinical evaluation, operating room students, clinical setting, clinical education. 98 110 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2920-1&slc_lang=fa&sid=1 somayeh mohammadi سمیه محمدی s.mohammadi.nfc@gmail.com 7000319475328460054969 7000319475328460054969 No maryam tolyat مریم تولیت tolyatm@bums.ac.ir 7000319475328460054970 7000319475328460054970 No mostafa Roshanzadeh مصطفی روشن زاده mroshanzadeh62@gmail.com 7000319475328460054971 7000319475328460054971 Yes