fa تأثیر برنامه آموزشی رفتار مراقبتی مبتنی بر نظریه مراقبت انسانی بر سطح درک دانشجویان پرستاری از مراقبت شيوه هاي آموزش Teaching Methods پژوهشی اصیل Original research article مقدمه: مراقبت به عنوان یک مفهوم چند بعدی در پرستاری می‌تواند از طریق آموزش ارزش‌های اصلی واقعیت یابد. لذا پژوهش حاضر با عنوان تأثیر برنامه آموزشی رفتار مراقبتی بر دانشجویان پرستاری، با هدف توسعه توانایی دانشجویان پرستاری برای تبدیل شدن به یک مراقبت‌کننده حرفه‌ای انجام شد. روش‌ها: این پژوهش نیمه تجربی (مداخله‌ای آموزشی) در نیمسال دوم تحصیلی سال 93-92 در دانشکده علوم پزشکی آبادان انجام شد. دانشجویان ترم‌های 6 و 8 پرستاری به طور تصادفی به دو گروه مداخله و کنترل(58 دانشجو به دو گروه 29 نفره) تقسیم و برنامه آموزشی طراحی شده بر اساس نظریه واتسون برای گروه مداخله در طول کارآموزی بخش‌های داخلی و جراحی اجرا و گروه کنترل آموزش‌های معمول را دریافت نمودند. سطح درک دانشجویان شرکت‌کننده در هر دو گروه پیش و پس از اجرای مداخله با ابزار CDI-35 مورد بررسی قرار گرفت. از آزمون های کای اسکوئر، تی مستقل، تی زوج جهت تحلیل داده‌ها استفاده گردید. نتایج:. از نظر متغیرهای دموگرافیک بین دو گروه تفاوت معناداری نبود. در پیش‌آزمون در حیطه مراقبت نامناسب بین دو گروه تفاوت معنادار مشاهده شد(0001/0p=). در پس‌آزمون در گروه مداخله در هر 5 حیطه رفتار مراقبتی بعد از اجرای برنامه آموزشی افزایش میانگین معنادار بود (0001/0p=) ولی در گروه کنترل تنها در بعد تکنیکی حرفه‌ای افزایش معنادار دیده شد (001/0p=). نتیجه‌گیری: نظر به اهمیت خدمات پرستاری در هر نظام سلامت و با توجه به این که هدف برنامه‌های آموزش بالینی پرستاری، تربیت پرستارانی است که هنر و علم پرستاری را گسترش دهند، طراحی برنامه برای تقویت و توانمند‌سازی پرستاران، امری اجتناب‌ناپذیر است و نتایج این تحقیق می‌تواند در این راستا کمک‌کننده باشد. Introduction:Caring as a multidimensional concept in nursing can be realized through teaching main values. Thus, this study was performed to assess the impact of caring behavior educational program on nursing students with the aim of developing their potentials to become a healthcare professional staff. Methods: This quasi-experimental (educational-interventional) study was performed in the winter semester of academic year 2014 in Abadan School of Medical Sciences. Nursing students of 6th and 8th semester were randomly assigned to experimental and control groups (n=29, each group). The educational program designed on the basis of Watson’s theory was implemented for the experimental group during their internship in medical-surgical nursing while the control group received routine instructions. The students’ perception level was assessed by CDI-35 tool before and after the intervention for both groups. Data were analyzed using chi-square, independent T-test, and paired T-test. Results:No significant difference was found between the two groups regarding demographic variables. A significant difference was found between the groups in the pre-test in terms of improper care (p=0.0001). In the post-test, the mean score increase in each of the five dimensions of caring behavior was significant in the experimental group (p= 0.0001) while in the control group, there was a significant increase only in the technical-professional dimension (p=0.001). Conclusion:Given the importance of nursing care in every health system, and the fact that the goal of nursing clinical education programs is to train nurses who may promote the art and science of nursing, designing programs to strengthen and empower nurses is inevitable and the results of this study might be helpful in this regard. رفتار مراقبتی, دانشجویان پرستاری, برنامه آموزشی, نظریه مراقبت انسانی Caring behavior, nursing students, educational program, human care theory 836 846 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2825-1&slc_lang=fa&sid=1 Hojat Zareh Hoshyari Khah حجت ذره هوشیاری‌خواه 7000319475328460048346 7000319475328460048346 No Instructor, Department of Medical-Surgical Nursing, Faculty of Nursing, Abadan school ofMedical Sciences, Abadan, Iran. Email: mrHzKh@yahoo.com حجت ذره هوشیاری خواه (مربی)، گروه داخلی جراحی، دانشکده پرستاری، دانشکده علوم پزشکی آبادان، آبادان، ایران. (mrHzKh@yahoo.com)؛ Khadijeh Moradbeygi خدیجه مرادبیگی 7000319475328460048347 7000319475328460048347 No Instructor, Department of Pediatrics, Faculty of Nursing, Abadan school of Medical Sciences, Abadan, Iran.Email: khadijehmoradbeygi@yahoo.com خدیجه مرادبیگی (مربی)، گروه اطفال، دانشکده پرستاری، دانشکده علوم پزشکی آبادان، آبادان، ایران. (khadijehmoradbeygi@yahoo.com)؛ Saeedeh Elhami سعیده الهامی 7000319475328460048348 7000319475328460048348 Yes () MSc in Medical-Surgical Nursing, Department of Medical-Surgical Nursing, Faculty of Nursing, Abadan school of medical sciences, Abadan, Iran. Email:S_elhami@yahoo.com سعیده الهامی، کارشناس ارشد آموزش پرستاری داخلی جراحی، گروه داخلی جراحی، دانشکده پرستاری، دانشکده علوم پزشکی آبادان، آبادان، ایران. s_elhami@yahoo.com Marzieh Shayesteh far مرضیه شایسته‌فر 7000319475328460048349 7000319475328460048349 No PhD Candidate in Nursing, Student Research Committee, Shiraz University of medical sciences, Shiraz, Iran. Email: marzieh_Shayestehfar@yahoo.com مرضیه شایسته‌فر، دانشجوی دکترا پرستاری. کمیته تحقیقات دانشجویی. دانشگاه علوم پزشکی شیراز. شیراز. ایران. (marzieh_Shayestehfar@yahoo.com)؛ Bahman Cheraghian بهمن چراغیان 7000319475328460048350 7000319475328460048350 No Instructor, Department of Epidemiology, School of Public Health, Ahvaz University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran. Email: Cheraghian2000@yahoo.com بهمن چراغیان (مربی)، گروه اپیدمیولوژی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران. (Cheraghian2000@yahoo.com)؛ Nasim Hatefi moadab نسیم‌‌ هاتفی مؤدب 7000319475328460048351 7000319475328460048351 No MSc inMedical-Surgical Nursing,Department of Medical-Surgical Nursing, Faculty of Nursing, Abadan school of Medical Sciences, Abadan, Iran.Email: n_moadab@yahoo.com نسیم‌‌هاتفی مؤدب، کارشناس ارشد آموزش پرستاری داخلی جراحی، گروه داخلی جراحی، دانشکده پرستاری، دانشکده علوم پزشکی آبادان، آبادان، ایران. (n_moadab@yahoo.com)