fa تأثیر آموزش توسط همتا نزدیک (near peer) بر یادگیری مهارت پانسمان در دانشجویان پرستاری شيوه هاي آموزش Teaching Methods پژوهشی اصیل Original research article مقدمه: یکی از روش‌های جدید در آموزش، تدریس توسط همتایان است و در تدریس دروس مختلف بکار گرفته شده است اما اثربخشی آن در آموزش پرستاری به خصوص مهارت‌های بالینی کم‌تر مورد توجه قرار گرفته است. در این مطالعه به بررسی تأثیر آموزش توسط همتا نزدیک بر یادگیری مهارت پانسمان در دانشجویان پرستاری پرداخته شده است. روش‌ها: دراین پژوهش تجربی 50 نفر از دانشجویان پرستاری ترم یک دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد واجد شرایط انتخاب و با گمارش تصادفی به دو گروه آموزش توسط مربی و همتا نزدیک تقسیم شدند. ابزار گردآوری داده‌ها چک لیست مهارت پانسمان بود که با مصاحبه و مشاهده قبل و بعد از آموزش تکمیل گردید. نمره کل چک لیست بین صفر تا 388 بود و بر اساس کتاب مرجع اصول و فنون تایلور تهیه گردیده بود. جهت تحلیل داده‌ها از آمار توصیفی، آزمون کای اسکوئر، تی مستقل وتی زوج استفاده شد. نتایج: بر اساس یافته‌ها نمره مهارت پانسمان قبل از آموزش بین گروه‌ها تفاوت معنادار نداشت (08/0p=). بعد از آموزش نمره مهارت پانسمان در گروه آموزش توسط مربی 39/24±322 و در گروه همتا نزدیک 38/14±80/350 بود و بین گروه‌ها تفاوت معنادار وجود داشت(05/0p<). همچنین نتایج نشان داد که دانشجویان در آموزش مهارت پانسمان توسط همتا نزدیک در سه زیر حیطه، عملکرد بهتری داشتند. نتیجه‌گیری: اگر چه بهبود مهارت انجام پانسمان دانشجویان پرستاری در گروه همتا مشاهده گردیده است توصیه می‌گردد مطالعات بیش‌تری در این زمینه انجام پذیرد. Introduction: One of the new methods of teaching is peer teaching. Although it has been applied to various contexts, its efficacy has gained little attention in nursing education especially in clinical skills. Therefore, this study examined the effect of near-peer teaching on learning dressing skills among nursing students. Methods: In this experimental study, 50 freshmen nursing students studying in Shaheed Sadoughi University were selected and randomly assigned to two groups of instructor teaching and near-peer teaching. The data collection tool was a dressing skill checklist which was completed based on interviews and observations before and after training. The collected data were analyzed using descriptive statistics, chi-square test, and independent and paired samples t-tests. Results: No significant difference was found between two groups regarding the scores of dressing skills before training (p = 0.08). After training, the score of dressing skills was 322±24.39 in instructor group and 350. 80±14.38 in near-peer group, and there was found a significant difference between groups (p < 0.05). The results of this study showed that students in near-peer teaching group performance better in three sub-domains Conclusion: Although the improvement of dressing skills of nursing students was observed in the near-peer group, it is recommended that further studies be conducted in this area تدریس, همتا نزدیک, مهارت بالینی, پانسمان, دانشجوی پرستاری Near-peer teaching, clinical skills, dressing, nursing students 678 684 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-882-3&slc_lang=fa&sid=1 Monireh Motevasseliyan منیره متوسلیان motevasselianmo@yahoo.com 7000319475328460048269 7000319475328460048269 No Instructor , Department of nursing , Faculty of Nursing and Midwifery, Shaheed Sadoughi University of Medical Sciences and Health Services, Yazd, Iran. Email:mo_motevasselian@yahoo.com منیره متوسلیان (مربی)، گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شهید صدوقی،یزد، ایران. (mo_motevasselian@yahoo.com) Khadijehi Nasiriaian خدیجه نصیریانی nasiriani@gmail.com 7000319475328460048270 7000319475328460048270 Yes () Assistant Professor , Department of Nursing, Faculty of Nursing and Midwifery, Shaheed Sadoughi University of Medical Sciences and Health Services, Yazd, Iran. Email: nasiriani@gmail.com دکتر خدیجه نصیریانی (استادیار)، گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شهید صدوقی،یزد، ایران. nasiriani@gmail.com