fa رابطه ویژگی‌های فردی و تجارب دانشگاهی با دستاوردهای تحصیلی ‏دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد مديريت آموزشي Educational Management پژوهشی اصیل Original research article مقدمه: با وجود اهمیت تحقق دستاوردها در توسعه کیفی آموزش عالی، به نظر می‌رسد که در نظام آموزش عالی توجه کافی به این مقوله صورت نپذیرفته‏‏ و مدیریت‌های دانشگاهی نسبت به میزان تحقق دستاوردهای دانشجویان دانشگاه خود و عوامل تأثیرگذار بر آن، شناخت اندکی دارند، لذا این پژوهش با هدف بررسی رابطه ویژگی‌های فردی و تجارب دانشگاهی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی با دستاوردهای تحصیلی آنان انجام شد. روش‌ها: این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد در سال تحصیلی 91 – 90 بود که از این میان 300 نفر ‏ با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای بر حسب جنسیت و رشته تحصیلی به عنوان نمونه انتخاب شدند.‏‏‏ ابزار پژوهش ‏‏پرسشنامه‌ی استاندارد تجربیات دانشجویان دانشکده (CSEQ) ‏بود و ‏برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از آمار توصیفی و رگرسیون چندگانه استفاده شد. نتایج: هر سه بعد تجارب دانشگاهی دانشجویان شامل ادراک از کیفیت محیط٬ کیفیت تلاش و انسجام اجتماعی به ترتیب پیش بینی‌کننده معنادار دستاوردهای تحصیلی آنان است و 43/0 از واریانس دستاوردها را پیش‌بینی می‌کند. همچنین بر حسب جنسیت٬ ‏رشته تحصیلی و مقطع تحصیلی ‏قدرت ابعاد تجارب دانشجویان در پیش بینی دستاوردهای تحصیلی آنان متفاوت است‏ بدین معنا که کلیه ابعاد تجارب دانشجویان زن 31/0 و کلیه ابعاد تجارب دانشجویان مرد 38/0 از واریانس دستاوردها را پیش‌بینی می‌کند؛ همچنین کلیه ابعاد تجارب دانشجویان رشته بهداشت 31/٬0 رشته پیراپزشکی‏ ‏38/‏٬0 رشته پرستاری و مامایی 43/0‏، رشته ‏پزشکی ‏22/0 و رشته ‏دندانپزشکی ‏18/0 از واریانس دستاوردها را پیش‌بینی می‌کند؛ علاوه بر این کلیه ابعاد تجارب دانشجویان ‏کارشناسی 45/0‏، کارشناسی ارشد 33/0 و دکتری 42/0 از واریانس دستاوردها را پیش‌بینی می‌کند. نتیجه‌گیری: بستر‌سازی جهت ترغیب دانشجویان علوم پزشکی به مشارکت بیش‌تر در فعالیت‌های اجتماعی و فرهنگی دانشگاه و همچنین تعامل بهتر با کادر اداری، کیفیت تلاش دانشجویان را نیز متأثر خواهد کرد و موجب تحقق دستاورد‌های ذهنی و غیرذهنی آنان در حد قابل قبولی خواهد شد و میزان پیشرفت آنها را در جهت تحقق اهداف مهم آموزش عمومی، رشد و بهسازی فردی و شایستگی‌های اجتماعی و حرفه‌ای، آموزش علوم و تکنولوژی بهبود خواهد بخشید. Introduction: In spite of the significance of achievement actualization in the development of educational quality, little investigation has been done in this regard. University administrators have a minute knowledge about students’ achievement fulfillment and the factors influencing this issue. Therefore, this study was performed to investigate the association of personal characteristics and educational experiences of the students with their academic achievements. Methods: This descriptive correlational study was conducted on the ‏students of Shahid Sadoughi Medical University within 2011-2012 academic years. Students were selected through random stratified sampling based on gender and discipline (n=300). The research tool was ‏ the college students’ ‏experiences questionnaire (CSEQ). Data was analyzed using descriptive statistics and multiple regression. Results: ‏All three dimensions of college‏ students’ experiences including perceptions of quality of environment, quality of‏ effort, and social integration are significant anticipators of their‏ academic achievements‏ respectively and predict 0.43 of achievements variance. In addition, students’ experiences inpredicting their academic achievement differ considering gender, ‏major, and educational level it means that experience dimensions in male and female students predicted 0.38 and 0.31 of the achievement, respectively. Moreover, all dimensions of the experiences of health students predicted 0.31, allied health medicine students 0.38, nursing and midwifery students 0.43, medical students 0.22, and dental students 0.18 of achievement variance. The predictability rate for bachelors, masters, and graduate students were 0.45, 0.33, and 0.42, respectively. Conclusion: ‏Purposeful planning for promoting students' participation in on-campus activities as well as interaction with administratory personnel can affect students’ efforts and ground for fulfillment of their and non-intellectual achievements in an acceptable level. This not only can improve the efficacy of educational systems, but also helps students’ improvement regarding their educational objectives, individual promotion, and social and professional qualification ویژگی‌های فردی, تجارب دانشگاهی, دستاوردهای تحصیلی, دانشگاه علوم پزشکی Personal characteristics, educational experiences, academic achievements, medical university 64 77 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2376-1&slc_lang=fa&sid=1 Marziyeh Karimi مرضیه کریمی marziyeh.karimi84@gmail.com 7000319475328460039063 7000319475328460039063 Yes