fa روانسنجی “مقیاس حس خودکارآمدی مدرس” ساير موارد other پژوهشی اصیل Original research article مقدمه: خودکارآمدی مدرس یعنی میزان باور مدرس به این که می‌تواند بر رفتار و موفقیت تحصیلی یادگیرندگان تأثیر بگذارد. جهت اندازه‎گیری خودکارآمدی مدرسان ابزاری روا و پایا در ایران وجود ندارد. لذا این مطالعه با هدف ترجمه و روانسنجی"مقیاس حس خودکارآمدی مدرس" انجام شد. روش‌ها: این پژوهش توصیفی در بین مدرسین دانشکده‌های پرستاری و مامایی تهران انجام شد. پرسشنامه توسط کلیه مدرسین دانشکده‌ها که شامل ۱۴۰ نفر بودند تکمیل شد. در این مطالعه "مقیاس حس خودکارآمدی مدرس" ترجمه و سپس شاخص روایی محتوا، صوری و هم‌زمان و پایایی آن با روش همسانی درونی و روش باز آزمایی پس از دو هفته بررسی شد. نتایج: شاخص روایی محتوای "مقیاس حس خودکارآمدی مدرس"، در قسمت مربوط بودن 79/0، واضح بودن 62/0 و روان بودن 51/0 به‌دست آمد. روایی صوری مقیاس با توجه به نظرات ‌شرکت‌کنندگان و متخصصین بررسی و تأیید شد. روایی هم‌زمان "مقیاس حس خودکارآمدی مدرس" با "مقیاس خودکارآمدی عمومی" شرر و همکاران مورد بررسی قرار گرفت و میزان همبستگی آن 71/0 به دست آمد. همچنین آلفای کرونباخ مقیاس 93/0 و پایایی به روش باز آزمایی، 96/0 به دست آمد. نتیجه‌گیری: "مقیاس حس خودکارآمدی مدرس" ابزاری روا و پایا برای سنجش میزان خودکارآمدی مدرسین در جامعه فارسی زبان است. Introduction: Teacher efficacy is the belief of a teacher that he can affect the behavior and academic achievement of learners. Many efforts have been made to measure teacher efficacy but there is no valid and reliable instrument to measure it in Iran. Therefore, this study was performed to translate and psychologically evaluate “teachers’ sense of efficacy scale” (TSES). Methods: This descriptive study was conducted on teachers of school of nursing and midwifery in Tehran. The questionnaire was completed by all teachers (n=140). TSES was translated and then its content, face, and concurrent validity as well as its reliability were measured using internal consistency and test re-test after two weeks. Results: Content validity index of TSES was 0.79 in part of relevancy, 0.62 for clarity, and 0.51 for simplicity respectively. Face validity of the scale was approved according to experts’ opinions and viewpoints of participants. Concurrent validity of teacher’s sense of efficacy scale was measured along with “General Self-efficacy Scale” and a value of 0.71 was calculated for their correlation. TSES scale’s Cronbach's alpha was 0.93 and 0.96 was the value attained for test re-test. Conclusion: The “Teacher Sense of Efficacy Scale” (TSES) is a valid and reliable scale for measuring the efficacy of teachers in Iran. خودکار آمدی، مدرس، روانسنجی،روایی،پایایی Self-efficacy, teacher, psychometric evaluation, validity, reliability. 942 949 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1382-2&slc_lang=fa&sid=1 Aziz Shamsi عزیز شمسی azizshamsi65@gmail.com 2889958353 7000319475328460037630 Yes Farideh Yaghmaei فریده یغمایی farideh_y2002@yahoo.com 7000319475328460037631 7000319475328460037631 No Farid Zaeiry فرید زایری fzayeri@yahoo.com 7000319475328460037632 7000319475328460037632 No