fa رابطه راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی با موفقیت تحصیلی در دروس نظری داخلی جراحی پرستاری مديريت آموزشي Educational Management پژوهشی اصیل Original research article مقدمه: افزایش موفقیت تحصیلی همواره مورد نظر مسؤولین تعلیم و تربیت بوده است. یکی از عوامل موفقیت تحصیلی دانشجویان، توجه به مؤلفه‌های اثرگذار در یادگیری است که راهبردهای یادگیری از جمله آنها است. لذا این پژوهش با هدف تعیین ارتباط راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی با موفقیت تحصیلی در دروس نظری داخلی جراحی دانشجویان پرستاری دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان انجام شد. روش‌ها: در این مطالعه همبستگی، کلیه دانشجویان ترم 5 و 6 پرستاری سال 90-91 به روش سرشماری (88 نفر) انتخاب شدند داده‌ها توسط پرسشنامه راهبردهای یادگیری MSLQ پینتریچ جمع‌آوری شد. موفقیت تحصیلی دانشجویان بر اساس میانگین نمرات داخلی جراحی آنها تعیین شد. سپس اطلاعات توسط آمار استنباطی (آزمون t تست و ضریب همبستگی پیرسون) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج: میانگین استفاده از راهبرد‌های شناختی 8/18±78/122 و راهبرد‌های فراشناختی 7/6±84/37 بود، اختلاف میانگین‌ها با مقدار متوسط در راهبردهای شناختی با 0001/0p= و در راهبردهای فراشناختی با 01/0p= از لحاظ آماری معنادار بود. تکرار و مرور ذهنی با میانگین 65/3±04/13 با 05/0p= و راهبرد بسط و گسترش معنایی نیز با میانگین 63/4±19/19 با 01/0>p بیش از مقدار متوسط بود. میانگین نمره استفاده از راهبردهای سازمان‌دهی با 91/3±06/12 و تفکر انتقادی 40/4±82/15 بود که تفاوت معناداری با میانگین نمره مقیاس نداشت. نمره معدل دانشجویان با میزان استفاده از راهبرد یادگیری شناختی (28/0r=، 05/0p=) و فراشناختی (24/0r=، 02/0p=) رابطه‌ای مثبت و معنادار داشت. نتیجه‌گیری: از آن‌جا که راهبردهای شناختی و فراشناختی، به عنوان عوامل تبیین‌کننده موفقیت تحصیلی شناخته شدند، شناسایی این راهبردها، آموزش و ارتقای استفاده از آنها منجر به موفقیت تحصیلی بیش‌تر و در نهایت بهبود نیروی پرستاری خواهد شد. Introduction: Students’ academic achievement has always been a concern of education authorities. One of factors in academic achievement is attention to effective components on the learning, including learning strategies. Thus, the present research was done to determine the relation between cognitive and meta-cognitive learning strategies and academic achievement in medical surgical nursing cources of Islamic Azad University-Khorasgan branch. Methods: In this correlational study, all 5th and 6th semester nursing students (n=88) in 2012- 2013 were selected. Data were collected by means of Pintrich MSLQ questionnaire of learning strategies and also students’ average score in surgical internal courses was considered as students’academic achievement. To analize the data, single group t test and Pearson Correlation were applied. Results: The means of cognitive strategies and metacognitive strategies were 122.78±18.8 and 37.84±6.7, respectively. The difference of cognitive stratetegies’ scores with the scale mean was significant at P=0.0 01. It was also significant for metacognitive strategies at P=0.01. The mean score of rehearsal strategy 13.04±3.65 was more than the score average (p=0.05), as was the mean of semantic expansion strategy 19.19±4.63 (P<0.01). The mean scores for organizing strategy (12.06±3.91), and critical thinking (15.82±4.40) were not significantly different from the scale mean. Also, the mean score of the students’GPA was significantly correlated with the amount of students’ use of cognitive strategies (r=0.28, p=0.05) and metacognitive strategies (r=0.24, p=0.02). Conclusion: Since cognitive and meta-cognitive strategies were recognized as crucial factors in students’ academic achievement, exploring and promoting them can lead to improvements in students’ academic acheivement. راهبردهای یادگیری، موفقیت تحصیلی، دانشجویان پرستاری، دروس داخلی جراحی Learning strategies, Cognitiion, Metacognition, Academic Achievement, Nursing Students, Medical Surgical Course. 616 628 http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-128-3&slc_lang=fa&sid=1 Shayesteh Salehi شایسته صالحی salehi@nm.mui.ac.ir 7000319475328460035540 7000319475328460035540 Yes Rheleh Yrgholi راحله یارقلی r.yargholi@yahoo.com 7000319475328460035541 7000319475328460035541 No Mioo Moaghi مینو متقی minoo534@yahoo.com 7000319475328460035542 7000319475328460035542 No